【教学设计】《心中有他人》（鲁人版） .docx

心中有他人 教材分析本课是七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他中的第13课第二框题平等待人的内容，本课主要讲述三个问题： 1、学会理解他人；2、学会宽容他人；3、培养助人为乐的好品德。 教学目标【知识与能力目标】1、 理解他人；2、 宽容他人；3、 助人为乐。【过程与方法目标】通过学习，使学生认识到理解别人，宽容别人，帮助别人重要意义。从而使学生在日常生活中，乐于理解，宽容，帮助别人。【情感态度价值观目标】引导学生感受，理解，宽容和帮助的魅力以及它们所带来的快乐。使学生成为一个理解别人，宽容别人，助人为乐的好少年。 教学重难点【教学重点】1、 学会理解别人；2、 学会宽容别人；3、 助人为乐。【教学难点】在日常生活中，乐于理解，宽容，帮助别人。 课前准备 1、多媒体多功能教室；2、素材。 教学过程生活回望，导入新课回忆一下是否遇到过下列情形：楼上的小朋友爱玩爱跳，影响了你的学习，你很生气；看到盲人过马路，十分不方便。讨论：（1）对待这些情况，你会选择怎么办？为什么？（2）在生活中，我们怎样才能愉快地与他人相处？ 生回答，师归纳心有他人天地宽，多一份理解，就多一份温暖多一份宽容，就多一份和谐，多一份帮助，就多一份感动。导入：心中有他人一、理解至上探究分享讲述教材p67的故事，讨论：1、小石是怎样对待自己所受到的委屈的？2、小石的那些举动给我们带来温暖和感动？学生回答。老师总结：理解体现的是对他人的关爱和体贴，一个善于理解他人的人，待人友善，往往能让人有好感，愿意亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系会更加融洽。读一读管鲍之交老师总结：理解他人的表现是多种多样的。理解他人的感受，给与尊重；理解他人的苦衷，给与体谅；理解他的需求，给与帮助；理解她的付出，心怀感恩；理解他人的处境，友善相待在历届中拉近心与心的距离。理解他人要学会换位思考。当我们站在别人的立场上考虑问题，设身处地的为他人着想时，我们就在关爱他人。二、宽容他人探究分享讲述三尺巷的故事，讨论：1、是什么使傅以渐的家人和邻居转变了态度？2、这一故事对我们与人交往有什么启示？学生回答。老师总结：宽容表现为宽厚，容忍，有气量，不计较。生活中，如果我们能做到宽容他人，就能谅人之过，彰显自己的爱心与智慧，赢得更多友谊，获得更多朋友。丢弃了宽容，有可能是自己陷于烦恼，把自己逼进死胡同，选择宽容就是选择了人生的海阔天空。宽容是为人处世的一种境界。探究分享讲述小良的宽容故事，讨论：1、对于小良的“宽容”，你是怎样认识的？生活中人们对宽容有各种各样的理解，不让我们对下列观点加以辨析。宽容是懦弱胆小的表现。对于缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。学生回答。老师总结：让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是一种生活的智慧。同时，宽容是有原则的，并不是非不分，曲直不辨，一味迁就。宽容不是纵容，我们绝对不能迁就坏人，恶人，在原则问题上不能让步。三、乐于助人每个人都会遇到有困难的时候都渴望得到别人的帮助，他人的生活如果因为我们的帮助而变得更加幸福，我们也会收获快乐和满足。如果人们能够相互帮助，社会就会成为一个洋溢着温暖的大家庭。读一读读一读最美洗脚妹的故事，思考：1、“最美洗脚妹”美在哪里？学生回答。老师总结：帮助他人要发自内心，出自真诚，既不是为了得到某种回报，也不是居高临下的施舍。要尊重别人的意愿，注意维护别人的自尊心。帮助他时可能惊天动地，更多的是在点滴行动中。帮助他人既可以是物质上的支持，也可以是精神上的鼓励，即可以通过自身的努力，也可以借助别人和社会的力量。对于我们青少年学生来说，某些情形下帮助他人可能会有一定危险，切记注意自身安全，量力而行。与同学一起分享成长故事，90后“小雷锋”三、本课小结在生活中，互相理解，互相宽容，互相关心，互相帮助等都是友善的具体要求。可以说，友善是待人接物时的心平气和，是当别人遇到困难时你伸出的一双手，是对陌生人的一个