《节约用水》.doc

六年级上册数学综合实践活动课节约用水教学设计 执教者：翟丽珍活动内容：课本第105-106页“节约用水”活动目标：1、学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、渗透思想品德教育，学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。学习重点：通过计算与统计推理，从量化的角度认识节约用水的重要性。学习难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。活动准备： 1、收集我国水资源现状的信息；2、观察我们身边有哪些浪费水资源的现象，调查学校或家庭漏水龙头的数量；3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。4、收集节约用水的资料。5、计算器 教学过程：一、情境创设，引出课题 1、创设情境。 课前：课件播放优美的水声。 教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水） 教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（课件出示:宝贵的水资源）2、教师小结。 教师：我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等） 教师：刚才我们举的这些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（课件播放我国西南地区干旱图片） 3观看图片，思考讨论揭示活动主题。师：在日常生活中，如果我们见到水龙头没有关紧或坏了，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？（出示图片）教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书课题）二、整理数据，合作探究1、汇报数据水龙头没有关紧或坏了，水一滴一滴往外流，是很浪费的。课前，老师让同学们测量一个漏水龙头1分钟的漏水量，请同学们汇报你测量的数据。 2、整理数据不同水龙头1分钟漏水量统计图0102030漏水量/毫升水龙头3水龙头2水龙头1 时间： 1分钟 （1）每个水龙头漏水的速度是不一样的，用（ ）代表不同水龙头漏水的一般水平。（2）接下来我们就以水龙头每分钟漏水量是50毫升为条件，研究以下问题。 3、分析数据（1）算出1年的漏水量按一个水龙头平均每分钟漏水（ ）毫升来计算，你能算出一个水龙头一小时漏水多少毫升吗？一天漏水多少升？一年漏水多少立方米？合多少吨水？（保留整数，1立方米水重1吨）（2）全国大约有300000所学校用自来水，如果每个学校有2个水龙头漏水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多付多少水费？如果1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？三、制定方案，付诸行动。 1、水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一，生活中怎样节约用水。 同学们，通过刚才的学习、讨论，我们在今后的生活中，一定要做到节约用水。2、 节水倡议，师：因为水资源有限，所以联合国和我们国家还把某些日期规定为：“节约用水宣传日。”四、回顾总结，拓展延伸教师：通过今天的学习你有什么收获？ 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！五、作业布置（二选一）1、设