人教版七年上4.1.1立体图形与平面图形集体备课材料.doc

立体图形与平面图形集体备课稿 育才学校七年级数学备课组1. 张岳：尊敬的各位领导，各位同仁：大家上午好，我们是育才学校七年级数学备课组的成员，我是备课组长张岳，这位是陈红老师，这位是牛杰老师、这位是翟秀丹老师、这位是主备人李士龙老师，这位是尹燕凤老师。 本学期我们七年级数学备课组加强了“有效教学准备”的集体研讨，今天我们就将以立体图形与平面图形一课为例，向大家汇报一下我们在进行集体备课时的一些做法。在集体备课前，主备人已经通过优教通平台将备课材料上传到我们七年级集体备课的文件夹中，供大家查看。下面首先由主备人李士龙老师来谈一下她的设计理念。设计理念：1、改变传统的授课方式，以学习者为中心，充分发挥教师的主导作用。 2、突出以新课改为方向，以高效课堂流程为主线，以高效导学案为线路图，充分调动学生学习好奇心和求知欲，给学生提供充分的合作探究、展示点评的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中能较好的理解他人的思想方法和结论，能针对他人所提出的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。3、关注学生的情感与态度，实施开放性教学，让学生体会合作的喜悦，获得成功的快乐。接下来我们就从教材地位及作用、学生情况、教材内容、教学目标和学习目标、教学方法和手段、教学设计这几方面进行讨论。 接下来我来谈一下教材所处地位及作用的分析。一、教材所处的地位及作用：李士龙：本节课源于人教版义务教育教科书七年级(上册)第四章第一节的第一课时，课程标准中对于本章内容的要求是通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等，第一课时的内容是学生进入初中阶段接触到的第一部分几何知识，对今后学习几何知识有很重要的作用，是以后学习研究几何的的基础。 尹燕凤：我补充一下，本节课的内容为学生认识图形提供了一个良好的平台，能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对空间图形的认识和感受。陈红：我也来说几句，这一部分知识，要求学生体会在立体图形和平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，所以这一部分的学习对整个初中阶段的几何学习有着重要的影响。二、学生情况分析:李士龙：尹老师和陈老师补充的非常好，接下来我们来分析一下学生情况，七年级学生空间思维的发展有限，但他们天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强，在设计本课时时要充分考虑这些特点。翟秀丹：因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分激活学生的探索欲望，运用“271”高效课堂模式，让学生在探索中不断发现数学问题，在实践中领悟几何思想，在评价中逐步形成几何直觉。 三.教材内容分析：李士龙：接下来我来对教材内容进行一下分析。本节课的内容是立体图形与平面图形识别与区分的知识，教参上对第一课时的内容是这样确定的，那就是114页至116页 。尹燕凤：对这个内容的确定，我来谈谈我的看法，是否可以把三视图和立体图形展开图的 知识拿到本课时，增加一下课堂容量。 牛杰：尹老师说的有一定道理，适当加大课堂容量，整合教材也正好符合我们新课改高效课堂的理念。但是如果要把这两个内容加进来的话，对于第一次几何知识的同学来说，似乎难度过大。冲击重点知识。李士龙：我也是充分考虑了学生初学几何知识，应该夯实基础，容量不宜过大，所以本节课的内容没有增加。2.张岳：陈老师分析的有道理。翟秀丹：同意陈老师的做法。 四、教学目标和学习目标:李士龙：本节课的教学目标和学习目标我是这样来确定的，大家看一下，我就不一一来念了。我来说一下这样设计的目的，教学目标设计的目的是指导教师教学的。在教学目标的指导下，我又设计了学生的学习目标，学习目标的实施者是学生，所以我使用了简洁易懂的语言。大家仔细看看有没有补充的？翟秀丹：我觉得陈老师对学习目标的设定非常好，因为我们高效课堂的主人是学生，而学习目标是高效课堂的方向盘，作为教师本身要了解本节的教学目标，然后在这个基础上，根据课改的流程设定本节的学习目标是非常有必要的。五、教学方法、手段李士龙：接下来说一下教学方法和手段。教学方法仍采用以教师为主导，学生为主体的高效课堂教学方式。学生通过自主学习和小组合作，经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。教学手段则是要充分发挥班班通和多媒体的作用。牛杰：这种设计非常好， 让学生积极教学活动，经历问题解决的过程，并从小组活动中获益，体会合作学习的重要性。陈红：新课标提倡教学中要重视现代教育技术，而我校为学生提供了班班通这一先进设备，课堂上我们利用班班通辅助教学，这样既方便了老师，又使抽象的图形问题直观化，从而激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维。六、教学设计：（一）教案的设计李士龙：下面大家看一下我的教案设计，大家对我的这个做法有什么意见吗？陈红：我建议教案的设计里应加入课前对学生培训的工作，（此处有修改）要想达到课堂高效，所有学生的参与，小组的合作探究以及学生的高效展示点评是一堂课成功的关键，这里小组长的调控工作就显得也尤为重要。所以我们在课前要培训小组长如何给组员分任务，如何检查组员的导学案完成情况，怎样做出评价等等，并且课中我们也要随时培训有展示和点评分工的小组。牛杰：这些工作我们平时也在做，只是没有把它作为教案的一部分，通过张老师的分析我也觉得写进教案是非常必要的。李士龙：是啊，虽然这个工作一直在做，但毕竟每节课的培训任务还是不同的，两位老师说的很有道理，我会进行相应的改动，大家再看一看，还有什么意见？尹燕凤：陈老师，我觉得在重难点突破措施里，是否应该让学生先观察身边的图形， （此处有修改）然后再进小组活动。李士龙：谢谢各位老师的建议和肯定，我已经进行了简单的修改，会后进行完善，接下来我们讨论一下导学案的设计。（二）导学案的设计：李士龙：根据我对教材内容的分析，结合教案设计我是这样设计导学案的，分为五个板块依次学习目标和重难点、使用方法与学法指导、预习案、探究案和当堂检测这几部分 ，大家仔细看一下讨论一下，看看有什么地方需要改进？陈红：把学习目标放在第一个板块很有必要，因为我们知道学习目标是高效课堂的方向盘，整个这一节课都是围绕目标展开的，学习目标要贯穿课堂始终，学生讨论要围绕目标，展示要体现目标，检测还要回扣目标。所以让学生在预习时就明确目标，有着对学习的指引作用。 翟秀丹：陈老师学法指导这个部分设计的很好，我简单谈一下我对前两点的意见，她对预习的内容做了明确的要求，使学生的预习更充分，的确会让我们的课堂达到高效。牛杰：陈老师还对每一层次同学制定达成目标，这一点非常好， 我觉得A层同学达成的目标应该加上题型的规律总结和适当拓展，（此处有修改）因为我们的这层同学是主要的点评同学，鼓励他们进行规律总结和拓展，才能使点评更加有效，进而使A层同学的能力得到提升。李士龙：我觉得牛老师的建议很好，其他老师还有补充吗，我记下来会后补充一下。大家再看看预习案还有什么问题没？因为预习案的内容是要求班级90%左右的学生阅读教材就可以完成的，那么这节课的预习案分两个预习自学来设计的。尹燕凤：我注意到陈老师设计的预习自学一，是让学生从不同的角度观察纸盒，从而得出几何图形的概念。为了让学生更好的理解几何图形的概念，我建议这部分内容再加上一个环节，让学生列举出我们生活中常见的几何图形的例子。（此处有修改）李士龙：对啊，从实际的例子出发，更能体现数学来源生活，起到加深巩固所学知识的作用，很好。其他老师呢？ 牛杰：预习自学二是立体图形与平面图形概念的理解，我注意到陈老师设计的这个小试牛刀的习题特别好，能对刚刚学过的概念进行有针对性的训练，从而帮助学生更好的掌握相关概念。陈红：我建议在预习自学二后面加上一个补充说明，（此处有修改）立体图形是各部分“不都在”同一平面，我认为应该对“不都在”三个字加以强调。这样是不是能让学生更好的掌握立体图形的概念呢？李士龙：这个建议特别好，接下来的内容，是探究案和检测案，大家讨论下这两部分内容。3.张岳：我觉得探究案设计的很好，突出了重点和难点。陈红：我注意到李老师的检测案分为当堂检测和拓展提高案两部分，而且题目很有梯度，这样设计很好，我建议我们在上课时要注意把握时间，尽量使优等生能够完成拓展案，待优生必须完成当堂检测。 尹艳凤：我同意陈老师的观点。（三）课件设计 李士龙：大家的建议非常好，我已经把大家提的建议记下来。那么导学案的设计我们就讨论到这里，接下来我们说一下课件的设计。可以这样说，我们高效课堂模式的各个环节利用幻灯片体现得非常清晰，所以说幻灯片的设计就像我们课堂的一个主线。起到引领和辅助的作用。首先第一个幻灯片是温馨提示，课前三分钟前就放映的，目的是让学生提前做好上课的准备，第二个幻灯片是情境导课的内容，下一个幻灯片是在导课之后引出的课题，接下来针对解读目标环节制作的是学习目标的课件，并且对于重难点都加上了特殊标注，下一个幻灯片是“学案反馈”情况，通过对导学案的检查，表扬一些表现好的小组和个人，鼓励那些完成的不好的同学，然后再把导案中存在的共性问题明确出来。根据反馈情况设计的下一个幻灯片是“自主学习”，目的是弥补预习的不充分。 4.张岳：我很欣赏李老师用庐山风光进行导课，我提个建议，如果换成伴有朗诵的视频是否会更好。 李士龙：张老师的建议非常好，谢谢你的建议。按照上课环节下一个幻灯片是合作探究，学生自主学习解决不了的问题在合作探究过程中解决， 在幻灯片上我也打出要求和达成的目标。在合作探究的过程打出展示分工和要求 ，左边是分工，在这里需要展示的是四个内容，所以安排四个小组展示，右边是对展示同学和非展示同学提出的要求。学生展示时，播放的下一个幻灯片是“点评的分工和要求” 。而且为了突破重、难点内容，还制作了相应的幻灯片。大家看看这几个幻灯片有什么建议吗？ 尹燕凤：展示、点评分工这个内容是不是应该明确具体由哪层同学来展示和点评，这样可以使组长分工更明确，使各层同学马上了解自己的任务。（此处有修改） 李士龙：这个建议很好。展示根据难度有B、C层同学来完成，点评由A层同学来完成。 尹燕凤：恩，是这样的。 翟秀丹：我很欣赏陈老师制作的帮助学生突破重、难点的幻灯片，因为本节课是一节几何课，所以让学生观察几何图形比凭空说效果要更好。李士龙：接下来学生要结合展示点评的内容进行学案的完善，所以我又制作了一个针对学生“整理反刍、当堂检测”的幻灯片，对于这两个环节提出了要求和目标。我做的最后一个幻灯片是“总结评价”，找同学们谈谈本节课有何收获？说说本节课还有哪些疑问？有疑问的地方解决疑问。最后布置作业，留一些巩固今天知识，预习下一节的习题。以上就是课件的设计思想，大家还有什么补充的吗？陈红：我补充一点，建议李老师在学生总结归纳之后应该准备一个知识梳理片，如果学生归纳不完整，教师可以及时的进行补充和拓展。（此处有修改，加个片）李士龙：再次谢谢大家，针对大家提的建议我已经进行了简单的处理，会后我会进行认真整改，整改后的资源我还会上传至优教通平台的教师文件夹中，与大家进行共享。如果其他老师发现有不适合自己班级学生的设计，也希望各位老师结合本班学情