施秉县第三中学潘晓秋“一师一优课”教学设计

11.1 功教学设计 施秉县第三中学 潘晓秋教学目标：1.知道力学中做功的含义。能说出做功的两个必要的因素，能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的公式，以及公式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式W=FS进行计算。教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。教学难点：判断力是否对物体做功。教学过程： 1、 引人新课：图片1引入：1.图中物体受到什么力的作用？2.什么力使物体向上移动了？图片2进一步引申：叉车把货物举高的过程，叉车对货物做了什么呢？叉车的举力对货物做了功二、进行新课：（一）力学中的功（20min）1 功的含义：让学生自学课本P62页1-3自然段并参照图11.1-1及图注完成下列问题。 通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。（换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。）2.功的两个必要因素： 让学生作图：请在下面三幅图中画出物体所受拉力的示意图，并标出物体运动的方向。 马拉车 人推车向前运动 人拉物体升高FFF通过分析学生板演情况，让学生完成以下问题(1) 寻找规律：这些做功实例中的共同点是: 都受到了力，在力的方向上都移动了距离 。(2) 功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。（强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上移动距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。例如：踢足球时，离开脚的足球因为具有惯性会继续向前滚动，但是叫并没有继续施力，说明踢力对冰球做功。）3.不做功的三种情况：师生共同观察分析下面三幅图，力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:FF 甲 乙 丙甲图:没有做功的原因是: 有力无距，劳而无功 。乙图:没有做功的原因是: 有距无力，不劳无功 。乙图:没有做功的原因是: 有力有距，但力距垂直，垂直无功。4.学生活动：请每小组利用身边现有物体 表演：1.你对物体做功 2.你对物体不做功 5.练一练：下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起；（2）人再一次用力把箱子提起； （3）人用力提着皮箱在原地不动；（4）人提着箱子在水平路面上走了50米；（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；（二）功的计算（15min）1.让学生自学课本P63页“功的计算”部分，然后完成下列问题。（1）在物理学中,把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。（2）表达式： W = Fs ， 变形式： F=W/s ， s=W/F 。（3） 在国际单位制中,力的单位是牛（N）,距离的单位是米(m),则功的单位是牛米（Nm）,它有一个专门的名称叫做焦耳，简称 焦 ,符号是 J ,且1J= 1 Nm（说明：使用公式时要注意公式书写要正确，单位要统一）2.例题：（学生自学，教师引导分析。）质量为50kg雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。解： 雪橇在平直路面上做匀速直线运动，马的水平拉 力与摩擦力大小相等即 F=F摩=800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离 s=3000m 所以马的水平拉力做的功是 W=Fs=800N3000m=2.4106J 温馨提示： （1）使用公式求功之前，要明确是哪个力做了功 （2）看物体运动的距离是否是在力的方向上（易错） （3）要注意单位的统一3. 练一练：让1-2名学生板演，其他同学做在学案上。马拉着质量是2000kg的车在水平路上前进400米，马的水平拉力做了3105J的功，马的水平拉力是多大？解： 车沿水平拉力的方向移动的距离s=400m 因为马的水平拉力做的功是W=3105J 又因为W=Fs 所以马的水平拉力F=W/s=3105J/400m =750N（师生共同反馈纠错，在一次强调解题步骤）（3） 小结：学生自己总结，教师补充。含义功的两个必要因素定义公式不做功的三种情况力学中的功功的计算 功（四）达标测试：（目的：巩固基础知识，提高应用能力）基础题：1.（2分）功的两个必要因素：一个是 ， 另一个是 。2.（2分）下列哪种情况力做了功？（ ）3.（4分）（2014广安）某工人在水平地面上，用100N的水平推力推动重为500N的物体匀速直线前行了2m，则该物体受到的摩擦力是 100 N；此过程中拉力所做的功为_J，重力做的功为 J提高题：4.（2分）（2014湖南）小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离，力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙，关于做功大小的下列说法正确的是（） AW甲W乙W丙 BW甲W乙W丙 CW甲=W乙=W丙 DW甲=W乙W丙（教师抽查，