5 古诗词三首.doc

5 古诗词三首 教学目标1会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。4在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学过程：第一课时（学习泊船瓜洲）学 案教案学习提纲1背诵一首思乡的古诗词。2正确、流利地朗读泊船瓜洲这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。3泊船瓜洲的意思是（）。4“间”的意思是（ ）；“数重山”的意思是（）；第一、二行诗的意思是（）。5“绿”的意思是（ ）；“还”的意思是（）；第三、四行诗的意思是（）。6诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（ ）思想感情。7讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好？为什么？一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。二、明确古诗学习方法：解诗眼解词理句连意体情。三、初读课文，落实字词。1正确、流利地朗读课文。2正音：间、数、重、还。四、自读自学“学习提纲”345题，理句连意，说说古诗大意。五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。1质疑问难，解决难点、疑点。2抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。练习提纲1背诵、默写古诗。2合理想象，把泊舟瓜洲改写成300字左右的短文。3积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。七、改写古诗，积累古诗第二课时（学习秋思）学 案教案学习提纲1题目秋思的意思是（）。2“见秋风”指作者看见了（），“欲”的意思是（）。第一、二行诗的意思是（）。3“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（）。第三、四行诗的意思是（）。4默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想感情。5有感情地朗读全诗，背诵全诗。一、创设古诗情境，复习古诗学习方法（解诗题解词理句连意体情）二、整体感知。检查正角、流利地朗读课文情况，正音。三、自读自学“学习提纲”123题，理句连意，说说古诗大意。四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。1解决课文中“难点、疑点”。2指导学生抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。五、指导感情朗读、背诵全诗。练习提纲1背诵、默写古诗。2合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。3积累思念有乡亲人诗乡愁七、改写古诗，积累古诗第三课时（学习长相思）学 案教案学习提纲1题目长相思的意思是（ ）。2“榆关”指（），“那畔”的意思是（），“千帐灯”的意思是（）。这首词的上阕意思是（）。3“聒碎”的意思是（），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的下阕的意思是（）。4默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者（ ）思想感情。5朗读、背诵全词。一、创设音乐情境，明确学词方法（解题解词理句连意体情）二、整体感知，正确流利地朗读全词1朗读、正音。2书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。三、自读自学“学习提纲”123题，理句连意，说说全词大意。四、导读导悟“三点一眼”，体会边塞将士思念家乡，热爱家乡的思想感情1解决词中难点、疑点。2以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。五、回读古