三年级阅读指导

三年级短文、作文指导 石河小学 葛华一、课前游戏： 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们和动物们玩一个捉迷藏的游戏。大家看这幅图，我说什么动物，你能将他迅速地找出来吗？1. 小松鼠在哪里？2. 金黄羽毛，扁扁嘴巴的小动物在哪里？3. 小猴子在哪里？4. 母鸡在哪里？讨论：你觉得要想准确而又快速地找到动物，需要怎么做呢？（预设：听清老师的要求、仔细观察、有耐心、细心）二、短文读法指导 1.其实我们做阅读短文时，也和捉迷藏游戏一样，答案都隐藏在短文里。有的像小松鼠一样在明处，一眼就能看出来，有的就小猴子一样，藏在文字的后面，有的就如母鸡一样，我们要纵观全文，才能找到答案。只要我们有耐心，细心，就一定能找到答案。现在我们就来学做一篇有趣的短文猫头鹰。2.捉迷藏找小动物时，我们需要先熟悉环境，那么我们做短文时，也要先将短文读一遍，了解课文主要写了什么内容。（课件出示：读第一遍：概括短文主要内容）3.学生自由读短文，思考：短文主要写了什么内容？（相机指导：默读，不出声，不指读。有一定的阅读速度）4.指名概括短文主要内容（学生说的差不多就行）过渡：好了，课文内容我们已经知道了，现在就开始寻找我们的答案吧！5.课件出示问题（1）从文中看，鸟儿们认为推选百鸟之王的标准是：（ ）A审题：这个题目换句话说，就是什么样的鸟才能成为百兽之王？B指名回答，并说说你是怎么知道答案的。C.总结：对了，这个答案就像小松鼠一样站在明处，只要你读短文了，就一定能找到。所以四个选项，一看就知道选B (2) 文中令猫头鹰意想不到的事情是指：（ ）A分析：做这个题目我们该怎么做？（预设：先找到这句话所在的段落，然后再在这个自然段找）B课件出示：读第二遍：找到问题所在段落，查找答案。C那我们看看这句话所在的第三自然段，找到答案了吗？（预设：所有的鸟儿都迷上了眼睛，低下了头）D那我们看这个问题的选项a鸟儿们看到猫头鹰把双爪插进树枝里，害怕地低下了头。b 鸟儿并不是因为害怕猫头鹰才低头，而是害怕阳光刺眼。c 所有的鸟儿都眯上眼睛，低下了头。d 鸟儿们都低下头，向猫头鹰表示屈服。(鸟儿是怕猫头鹰吗？a和d肯定不对，那，B和C那个更恰当呢？这时候我们就要学会“比”，通过比较选择最恰当的答案。)师质疑：鸟儿低头是怕猫头鹰吗？生回答，并说说从哪找到的答案。师总结：对了，在本自然段找不到答案时，我们还要扩大搜索范围，联系上下文，在上下文中找。（3）第三、第四个问题。（运用上面的方法找到准确的答案）（4）夜莺说： “猫头鹰变了”，这种“变化”指的是：（ ） 审题：猫头鹰怎么变了？原来猫头鹰怎么样？现在猫头鹰怎么样？， 这就要我们纵观全文。快速浏览课文开头和结尾，如果你是夜莺你会说：“猫头鹰变了，他变得。”你从哪感受到他的变化？那这题应该选择C（5）那么最后一题;猫头鹰说“没关系，当我在黑夜中消灭老鼠的时候，我觉得自己就像生活在光明里”，对这句话理解：这个问题，文中有答案吗？（没有）对了，这个答案藏在这句话的后面呢。出示答案：我们来推敲一下：A 虽打不过其他鸟，但猫头鹰能捕鼠，是黑夜之王。 B 猫头鹰愿意在黑夜出来，帮助小动物们消灭老鼠。C每一次捕捉老鼠的时候，猫头鹰的眼睛就能看D 能够为森林做出贡献，就感觉自己生活得有意义。 三、总结读法题目做完了：我们来总结一下做阅读短文的方法。一找：在本段中找；在上下文中找；在全文中找。二比：比恰当；比全面；比准确。所以，答案我们不仅要在文中找，面对多个答案，我们还要比较、推敲，多角度思考出最佳答案。你们学会了吗？四、运用学法，完成螳螂法官。1.学生读第一遍了解短文主要内容，交流。2.做题。3.交流：你是怎么找到答案的？五、推荐阅读1.中国寓言故事中许多关于动物的寓言。2. 沈石溪沈石溪动物传奇故事六 、习作过渡：我们不光要会读，还要会写。看下面的习作要求：1.小练笔： 请你根据下面的几个词语，展开丰富的想象，编写一个生动有趣的小故事。 小动物 捉迷藏 “扑通”一声2.交流考试作文时，我们该怎么做：（1）读要求，审题（2）编故事，确定主题。（想通过你的文章，告诉别人什么，或赞美什么，或表达什么样的感情，列举所学课文）（3）列个提纲，拟个题目。（题目不要太长，一般不超过六个字。写人可以以人名为题，写事可以以事为题，还有可以以中心为题）（4）动笔书写，注意书写格式。（注意分段，开头空两格）课件出示：审题