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文档简介

木兰从军教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学准备多媒体课件、生字卡。教学时间3课时。教学过程第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。板书课题。2、听课文录音。听后提问：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二、初读指导1、借助拼音，读准字音。2、画出生字词，标出自然段。3、检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。三、精读训练理解第一段。1、指名读。2、口头填空。花木兰（ ）。（是名女英雄）3、小结。4、背诵第一段。第二课时一、复习检查1、认读生字词。2、指名背第一段。二、精读训练1、理解第二段。（1）自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。（2）读后交流。理解“文书”、“征兵”、“年老多病”。（3）花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？（4）指导朗读。2、理解第三段。（1）观察图一。看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。（3）读后交流。（4）指导读第一句。（5）指名读第二句。理解“赫赫战功”。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她“女英雄”，结尾又说她是“花将军”。（6）指导读第二句。（7）指导背诵。三、识记字形，指导书写征、病、幼、男、胜、利四、作业抄写生字。第三课时一、复习1、认读词语。2、背诵第一、二、三段。二、精读课文理解第四段1、看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？2、自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。
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