【教学设计】《20以内的减法--不退位减法》（冀教）.docx

20以内的减法-不退位减法 教材分析本单元是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行学习的。只要内容包括十几减几不退位减法，十几减几退位减法，连减、加减、加减混合以及20以内退位减法的整理。由于任何多位数的退位减法都不能分解为不同数位上的退位减法，所以，20以内的不退位减法是学习减法的基础知识，20以内的退位减法是数学计算的核心知识，也使学生形成基本计算方法的重要内容，本单元“不退位减法”的内容，充分体现了“在解决问题中学习数学”的理念，全部都以“情景+问题”的方式呈现，在解决问题中，由易到难。如：运用画图，摆花片，摆小棒等方式，介绍“破十减”的方法，鼓励学生用自己的方法计算。也是为今后学习多位数减法计算打下了坚实的基础。本单元还安排了20以内退位减法表的整理。结合单元内容设计了“玩扑克，做数学”的综合实践活动。【知识与能力目标】结合熟悉的事物和情景，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。能够熟练的口算20以内的减法。【过程与方法目标】在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的不同想法，能倾听他人的算法，了解同一个问题可以有不同的解决办法。【情感态度价值观目标】鼓励学生积极参加数学学习活动，获得一些成功的体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点【教学重点】理解和掌握20以内的不退位减法的计算方法。【教学难点】让学生经历探索20以内的不退位减法的计算方法。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、复习导入（课件出示3-4页）复习1120各数的组成。教师分别出示数字卡片：13，16,17.并指明某些同学说一说他们是由几个十和几个一组成的。 课件出示第4页，指导同学复习20以内的加法，指导同学进行口算，并指明某位同学回答，回答之后教师要有正确的引导评价。 二、新课教学1观察思考解决问题。（课件5-6页）(1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图)师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢)蓝灵鼠搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?(2)根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+31313+215(3)为什么这样列算式?说一说你的想法。 蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+215师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。生：它从15块积木中拿走了两块。师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示?生：153师：怎样计算153呢?生：先用532，再10+212。教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。 先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12210。生2：12可以分成10和2，所以122就等于10。（课件出示第7页）使学生理解被减数，减数，差的含义以及它们之间的关系。我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。三、观察比较（课件8-10页）师：现在请同学们观察这三幅图，说说有什么共同点?小组合作交流集体反馈引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。四、练一练，算一算（课件11-12页）1学生独立完成。2说说你是怎么算得?观察图片，让学生独立思考图中提出的问题，可以自己思考之后，小组进行讨论，交流，互相交换意见。达到共同学习的目的。一定要审清题意，在进行作答。五、课堂总结师：今天我们学