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文档简介

6、百分数（例3）教学设计凤屯中心小学飒马场完小 张德先教学目标： 知识与技能：使学生掌握求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 过程与方法：教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确地解答求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题。情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重点： 掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。 教学难点： 正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 教学过程：一、复习 ：复习1：找出下面各题的单位“1”1、甲数比乙数多25%。2、六（5）班有男生20人，女生比男生少，女生有多少人？复习2：1、光明小学六年级有学生360人，五年级的人数是六年级的 ，五年级有学生多少人？ 复习3： 六年级（四）班有男生16人，女生比男生多，女生有多少人？ 二、新授 1、教学例3 （1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？请小组合作，完成下面几个问题：1、增加的12%是谁的12%？单位“1”是谁？2、数量关系是什么？3、怎么列式计算解决这个问题（有几种方法）？第一种：1400+140012% 第二种：1400（1+12%） =1400+168 =1400112% =1568（册） =1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。 2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算） 3、师生共同归纳总结比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法。4、巩固练习：完成P93“做一做”第1、2题。 三、练习 某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？四、课堂小结：通过本节课的学习，你认为解决这类应用题的关键是什么？五、板书设计：用百分数解决问题3第一种：1400+140012% 第二种：1400（1+12%） =1400+168
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