《海燕》讲学稿

海燕讲学稿一、学习目标知识目标初步了解作者及课文写作背景，整体感知课文。朗读课文，分析海燕的形象，找出作者描写的三幅画面。能力目标理解象征手法在文中的运用。情感目标学习海燕乐观、勇敢的品质。二、学习重点、难点 分析海燕的形象，理解象征手法在文中的运用。3、 学习过程（1） 预习指导1. 给下列划线字词注音。胆怯（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 掠起（ ） 呻吟（ ）（ ） 号叫（ ）2. 有感情朗读课文，把自己最喜欢的语段抄写到摘抄本上。（2） 课堂导学1. 了解作者 高尔基， （国别）伟大的 家。著名作品有长篇小说 , 体三部曲童年 和 等。2.听范读 划出文中的重音和停顿，注意语速的处理。3.有感情朗读课文，完成填空 文中第 自然段中的 ” 句，展现了一只 的海燕。4. 总结形象 海燕是一个 的形象。5. 找出文中描写海鸥、海鸭、企鹅的句子，体会海鸥、海鸭、企鹅的特点及其在文中的作用海鸥、海鸭、企鹅的“ 、 ”与海燕的“坚强勇敢、自信乐观、斗志昂扬”形成鲜明 ，以三种海鸟的丑态 海燕高大的形象。6. 理解象征手法的运用（1） 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。文章塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄（x）文与颂歌，受到列宁的热情称赞。（2）在这篇课文里，海燕象征 ，大海象征 ，暴风雨象征 ，海鸥、海鸭、企鹅象征 ，乌云、狂风象征 。（3）象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。（4）课堂练笔例：白玉兰洁白娇嫩，象征童心。 迎春花在春季开放，象征新的起点。请你任选一种植物，按照“描写对象（象征体）+特点+象征的精神（人）”。写作思路，写一段50字左右的文字。 （3） 课后练习1.改正下列汉字中注错的读音。波（p）浪 火焰（yn） 飞窜（cun） 胆怯（qu） 蜿（wn）蜒 一晃（hung）2.选词填空。（1）在苍茫的大海上，狂风（聚集、席卷、卷集）着乌云。（2）海燕象黑色的闪电，在（骄傲、高傲、自豪）地飞翔。（3）它们在海上（窜动、飞窜、飞翔）。（4）雷声（轰响、轰鸣、震响）。（5）这个（机敏、灵敏、敏感）的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了（疲乏、困倦、困乏）。3.读下列语段，回答问题 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（1）这两段描写的对象依次是 、 、 和 。（2）作者用 、 、 这些形容词和动词表现乌云的凶暴；用 、 、 、 这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用 、 、 、 、 这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！（4）画线部分的句式是（ ）A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句（5）这段使用的修辞方法有（ ）A.反复 B.排比 C.拟人 D.比喻（6）这三段文字生动地表达了海燕（ ）的情怀，刻画了它（ ）的形象。A.豪迈 B.自信 A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家4.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶