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解决问题（一）教学内容：教材第13页例8，做一做。 教学目标：1、在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析分数连乘问题的解题思路与方法。2、经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。 教学重点：理解题中的单位“1”和所求数量关系。 教学难点： 理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。学情分析：本节课是学生掌握了分数乘法的意义、计算方法及掌握了数量关系式和单位“1”后进行的稍复杂的解决问题。 教具运用：课件教学过程： 一、 复习引入。1. 找出下面各题中单位“1”的量，并列出数量关系式。 2. 一枝钢笔18元，一枝毛笔的价钱是钢笔的 。一枝毛笔的价钱是多少元？揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题） 二、引导探究，学习新知 1、呈现信息，提出问题（课件出示例8情境图） 这个大棚共480，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的1/4。红萝卜地有多少平方米？ 2、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？ 根据题意，完成以下填空。 整个大棚的面积是 （ ） 。 萝卜地的面积占整个大棚面积的 （ ） 。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 （ ） 。要求的是 （ ） 的面积。3、分析与解答 （1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。认识一半用分数表示就是 学生折一折。 让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。计算出萝卜地的面积：480 1/2240（） （2）折出红萝卜地的面积。交流：怎样折出红萝卜地的面积？ （红萝卜地占萝卜地的 ，也就是占大棚一半的 ，先折出整张纸的一半，再折出一半的 。）学生动手折一折。计算出红萝卜地的面积：2401/4 60（） （3）列综合算式解答。 4801/8 60（） （4）探讨不同的解题方法。教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？小组交流。 提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？ 学生独立思考后进行小组交流。组织汇报。先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几： 再求出红萝卜地的面积：480 1/860（）综合算式：480（ 1/21/4 ）60（）4、回顾与反思 （1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？ （2）学生尝试检验。教师巡视，辅导有困难的学生。 （3）组织全班交流。 二、巩固练习：教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。 三、课堂小结：解答“
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