第九章压强 第一节　压强

第九章 压强第一节压强 授课者：郑晓伟教学目标：1知识与技能（1）了解压强的概念。（2）理解压强的大小与哪些因素有关。（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。2过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。（3）通过实际动手，实践如何改变压强。3情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教具：四脚架、磁铁、铅笔、海棉等来源:学+科+网教学过程：一引入新课用两个手指用力向中间压一直铅笔，两个手指的受力是否一样？两个手指的感受有什么不同？学生答：两个手指受力一样大；压笔尖端的手指感觉有点痛。为什么呢？今天，我们通过学习压强这节内容就会明白其中的道理。二新课教学想一想：两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 探究：压力的作用效果跟什么因素有关？猜想1：压力的作用效果可能与压力大小有关？猜想2：压力的作用效果可能与受力面积大小有关？探究一：压力作用效果与压力大小的关系？控制变量：受力面积相同比较图中：（ 甲 ）和 （ 乙 ）结论：压力作用效果与压力大小有关。探究二：压力作用效果与受力面积的关系？ 控制变量：压力相同比较图中： （ 乙 ）和 （ 丙 ）结论：压力作用效果与受力面积有关。实验结果：实验次数压 力受力面积压力作用效果123（1）当受力面积相同时，_压力_越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，_受力面积_越小，压力的作用效果越明显。怎样表示压力的作用效果？（一）、压强表示压力作用效果的物理量。1、定义：在物理学中，物体所受到压力的大小与受力面积之比叫压强。2、公式：压强=压力受力面积 p= FS3、单位：1 N / m2， 专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为Pa“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。例题分析（略）用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小强？ 下面的图中，推土机具有宽大的履带和锋利的土铲，哪个部位是要增大压强？哪个部位是要减小压强？（二）、怎样增大或减小压强1、增大压强的方法（1）、压力 F一定时，减小受力面积 S（2）、受力面积 S一定时，增大压力 F（3）、增大压力 F ，减小受力面积 S通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等）2、减小压强的方法（1）、压力F一定时，增大受力面积S（2）、受力面积S一定时，减小压力F（3）、增大受力面积S，减小压力F通过列举相关的实例（铁轨下面铺放枕木、推土有宽大的履带等）。（三）、小结 1. 压强（表示压力的作用效果）（1）、定义：在物理学中，物体所受到压力的大小与受力面积之比叫压强。（2）、公式：p= FS（3）、单位：1 N / m2、Pa2、怎样增大或减小压强（1）、增大压强的方法（2）、减小压强的方法（四）第一节压强巩固练习：（五）、课后作业：1、P 32 题2,题3,题42、请同学们思考，把一块砖放在桌面上,如何放砖对桌面的压强最大？如何放最小？压强巩固练习：1、如图所示，一木块放在地面上，若将它沿虚线截去一半后，下列说法正确的是（ ）A 压力变小，压强变小 B 压力变小，压强不变 C 压力不变，压强不变 D 以上种情况都可能发生2、底面积为0.2 m2，重为400 N的铝块放在面积为400 cm2的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为 （ ） A、2000 Pa B、4000 Pa C、10000 Pa D、1 Pa3、坐有海绵垫的沙发比坐硬木板凳要舒服，是因为增大了受力面积从而减小了的结果。 4、以下措施中，能增大压强的（ ），能减小压强的（ ）A.木桩的下端削成尖形 B.埋电线杆时要垫上一块基石 C.螺钉的下面要加垫