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文档简介

圆的认识第一课时教学设计一、教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。二、教学重难点学习重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，掌握圆的各部分名称和圆的特征。学习难点：画圆的方法，认识圆的特征。三、教学流程（一）、导入新课、教具演示（）教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。（）比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。、师生对话学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。（二）、探索新知。1、各部分名称介绍（1）师画圆，生注意观察（2）讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。（3）知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。（4）新授中的巩固：在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)2、课堂小结（1）圆是由曲线围成的平面图形。（2）理解并板书：圆心O，确定圆的位置，半径r无数条，相等。直径d无数条，相等。3、 课堂巩固（1）课堂练习1。1、圆规两脚间的距离也就是什么？ 2、针尖固定的这一点也就是什么？（2）课堂练习2。1、圆中心的这一点叫做（ ），用字母（ ）表示。 2、 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ）,用字母（ ）表示。3、 通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做（ ），用字母（ ）4、在一个圆中可以画出（ ）条直径和半径。在同圆（或等圆）中，所有直径都（ ） 所有半径都（ ），直径等于半径的（ ）倍。（3）课堂练习 判断：（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。（3）等圆的半径都相等。（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（4） 选择题：（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.
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