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文档简介

教学资料范本在创新教育中教师角色的转变编 辑：_时 间：_创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当今世界.科学技术突飞猛进.知识经济蓬勃兴起。培养幼儿的创新能力.对实施素质教育.培养21世纪人才.具有重要意义。为了培养幼儿的创新能力.教师就必须转变观念.在教育活动中留给幼儿更多思考、创造的机会和发展的空间。笔者认为在培养幼儿的创新能力方面教师要做好下面几种角色的转变：一、做愉悦宽松民主环境的提供者创造一个民主、宽松的教育环境.激发幼儿的好奇心、求知欲。在幼儿的创新教育中.首先应该为幼儿的创新性思维的发展提供一个民主、和谐、宽松、自由的教育环境.使他们能够在民主氛围中.大胆思考.勇于标新立异.敢于突破传统思维模式的束缚.并获得教师的支持与肯定。幼儿好奇心强.想象大胆.在他们充满童真与稚气的想法中.创造性若隐若现.教师要善于及时发现并精心培育。当幼儿的想法稀奇古怪超越客观现实时.当他们的描述与实际情况有出入时.当他们手舞足蹈、自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃时. 教师切不可用成人固定的思维模式去限制他们.或者盲目否定.而应敏感地捕捉创造思维的闪光点.加以科学的引导。幼儿由于涉世不久.周围的一切对他们来说都是那么神奇而有趣.充满诱惑力。他们渴望了解这一切.但由于知识贫乏.所以对事物常常表现出极大的好奇心.并会以自己的方式去探索事物、发现问题。虽然幼儿仅仅靠好奇心还不足以帮助他们真正了解世界上的一切.但好奇心却是萌发创造性的起点和火花。因此.我们应该创设良好的教育环境.让幼儿被充分地尊重和信任.得到充分表现自己的认识、情感和思想的机会.消除胆怯和依赖心理.进而能够积极主动地参与到活动中.进行积极探索、积极思考逐步形成探求创新的心理愿望.从而激发幼儿的好奇心、求知欲.幼儿和教师建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系.这是创新力发展的基础。因此.创造民主和谐的教育与活动环境.能够有效地激发幼儿主动积极地参与学习和活动过程。二、做幼儿好奇心和探究欲的保护者幼儿期的孩子对周围事物和现象感兴趣、有好奇心和求知欲；喜欢问各种各样的问题.对于孩子的问题教师一定要做个有心的人.要精心呵护与培养幼儿好奇心和探究欲.在科学教育活动中.幼儿是主动探究者.研究者和发现者.知识经验的主动构建者.教师是儿童探究活动的支持者和引导者.要让幼儿亲身经历真实的研究过程.要让他们真正地“做科学”如果在幼儿期能通过科学创新教育
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