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文档简介

教学资料范本幼儿一日生活皆课程编 辑：_时 间：_“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为“全部课程包括全部的生活.一切课程都是生活.一切生活都是课程”.主张“把教育与生活完全融为一体。” 也就是说：一日生活中处处蕴藏着教育。因此我们在日常的教育活动中就要积极营造教育的氛围.要理解幼儿.理解他们的童趣、童真.关注他们的感受.为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境；同时.教师还要善于捕捉教育的契机.及时追随孩子的兴趣.加以正确的引导、教育。一、洗手的感悟在日常生活中培养幼儿解决问题的能力洗手.是我们每个人经常要做的.也自认为很简单的事。然而.通过观察孩子们的洗手情况.我发现.在如何合理、快速洗手方面.孩子们给我上了一课。那天户外活动结束后.幼儿陆陆续续地走进了盥洗室.有的在小便.有的在洗手.盥洗室里挤满了人.大多幼儿在等着。由于我班用于洗手的水龙头只有4个.幼儿等待的时间难免会长一些。我也一直感觉洗手这个环节需要改进.因为幼儿的等待时间太长.不利于活动的开展。据观察.每个幼儿洗手的时间大概在30秒左右。另外.在洗手的过程中.还要考虑节约用水.洗一次手.要开关两次.尤其在抹完肥皂开水龙头冲洗时又将肥皂沫留在了开关上.手洗干净后关龙头时又会将手弄脏。如何解决这个问题呢？我决定让幼儿自己思考.想个合理、可行的方法。一来.幼儿的思路会突出于成人之外.二来他们自己讨论出的方法幼儿更愿意去尝试、执行。结果.幼儿想出了许多办法.而其中一个幼儿的方法值得推荐：洗手时.两两合作.让排在后面的幼儿负责开关水龙头.这样.既缩短了洗手的时间.又不会将洗干净的手再弄脏。经过尝试.大家一致觉得这个洗手的方法非常好。看似简单的一件小事.通过教师的引导.可以看到幼儿内在的潜力.在动脑筋想办法解决生活中碰到
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