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第三小学六年级上册集体备课课题整理和复习课时1主备教师李秀平执教教师执教班级教学内容教材1718页学情分析分数乘法应用题是学习分数除法应用题的基础，因此通过本节课的练习使学生牢固掌握所学知识。教学目标知识技能与目标：使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。过程与方法目标：使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。情感态度与价值观：引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。教学重点引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。教学难点让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教学资源 多媒体课件教学过程旁批一、谈话导入：同学们，前面我们学习了分数乘法，请大家将自己整理的本单元的知识结构图拿出来与同桌互相交流一下。二、交流展示 分数乘整数的意义：求几个相同加数的和的简便运算意义 一个数乘分数的意义：求这个数的几分之几是多少。 分数乘整数 ：用分数的分子和整数相乘的积作分 子，分母不变，结果化成最简分数。计算法则 分数乘分数：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，结果化成最简分数。分 1、把小数化成分数；数 2、如果所乘分数能化成有限小数，乘 小数乘分数 可以把分数化成小数计算；法3、小数和分母能约分的先约分，再计 算比较简便。运算顺序与整数的相同。 简便计算 运算定律和运算性质同样适用。 连续求一个数的几分之几是多少 ：单位“1”连续乘所对应的分数。应用题求比一个数多（或少）几分之几的数是多少： 1、单位“1”1+几分之几2、单位“1” +单位“1”几分之几三、分类练习：（一）、分数乘法的意义练习：说出下列算式的意义6 5 （二）、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2、复习乘法的运算定律：乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc3、观察P17第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。4、练习：（1）计算： 6 4 （2）简便计算 10 （+）5(三)、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。2、P17第3题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。3、练习：找找单位“1” （1）男生人数占全班人数的，是把（ ）看作单位“1” （2）一袋大米，用去了，是把（）看作单位“”（3）甲数的相当于乙数，是把（ ）看作单位“1”、校园里有杨树225千克，柳树比杨树多，柳树有多少棵？四、课堂小结 通过本节课的复习，你有哪些新的收获？还有什么疑问吗？作业设计A类： 大练第4题的1,3小题 B、C类：大练第3题和第4题的1,3小题 板书设计 分数乘整数的意义：求几个相同加数的和的简便计算。意义 一个数乘分数的意义：求这个数的几分之几是多少。 分数乘整数 ：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母 不变，结果化成最简分数。计算法则 分数乘分数：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，结果化成最简分数。分 1、把小数化成分数；数 2、如果所乘分数能化成有限小数，也可以把乘 小数乘分数 分数化成小数计算；法3、小数和分母能约分的先约分，再计算比较 简便。运算顺序与整数的相同。 简便计算 运算定律和运算性质同样适用。 连续求一个数的几分之几是多少 ：单位“1”连续乘所对应的分数。 应用题 求比一个数多（或少）