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文档简介

1.4.2有理数的乘法运算律 教学设计一、教学目标1、在熟练掌握有理数的乘法运算基础上，能运用乘法运算律简化乘法运算.2、能熟练地进行有理数的加减乘混合运算；培养学生观察、比较和概括的思维能力.3、感受数学的简约美。二、教学重点和难点教学重点：乘法运算律及其应用；教学难点：灵活运用运算律简化乘法运算，有理数的加减乘混合运算。三、教法和学法：教法主要采用启发式教学学法引导学生自主探索、合作交流去观察、归纳。四、教学过程：（一）、学习链接 （3分钟）有理数的乘法法则是什么？进行有理数的乘法运算时，关键是什么？ 学生活动：自主回答。 学生活动：由学生板演乘法运算律的名称及字母表示，板书课题，阅读学习目标。（二）、预习展示 （13分钟） 1、你能举几个例子，验证乘法交换律在有理数范围内也成立吗？先在小组内交流，再派代表展示。 2、你能举几个例子，验证乘法结合律在有理数范围内也成立吗？先在小组内交流，再派代表展示。 3、你能举几个例子，验证乘法分配律在有理数范围内也成立吗？先在小组内交流，再派代表展示。学生活动：学生先在小组内讨论，再由代表板演举例，学生批阅，评价，并归纳：乘法运算律在有理数范围内也成立。 教师活动：适当点拨。（三）、新知运用 (17分钟) 1、计算： （-85）（-25）（-4） 学生活动：独立完成，学生板演，学生批阅并评价。教师活动：适当点拨。2、例题（变式）：用两种方法计算 （+-）（12）学生活动：小组合作交流，把其中一种方法写在白板上并加以展示。不同小组加以展示、讲解，纠错，评价。教师活动：适当点拨。并示范其中一种解法。3、计算：学生活动：独立完成，代表板演，学生评价。 教师活动：适当点拨。 （四）、大显身手 （7分钟） 你能编1-2道能够运用乘法运算律计算的题目吗？先在小组内交流，再由代表加以展示。看哪个组编的题目快而且计算又准，看谁的题目更有代表性！（五）、当堂测试 （3分钟） 计算：1、（-）1.25(-8)2、（）363、（-10）（-8.24) (-0.1)4、(-7.25)195195、()（80.04)（六）、小结 （2分钟） 1、知识性：今天你学到了？ 2、评价性：
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