化作春泥更护花.doc

化作春泥更护花 我来到江滨中学时间不是很长，但我看到了很多，听到了很多，感受也就很多。首先，我认为我们的学校领导思想开放，管理意识强，把抓教学质量放在学校工作的第一位，在工作中以身作则，常常是以校为家，和我们的老师一起同甘共苦；我们的老师绝大多数工作上都能吃苦耐劳，虚心学习，具有崇高的敬业精神；我们的学生天真淳朴，勤学好问。我们的校园设施虽然落后一些，但是干净整洁，管理有序，整个校园完全是一派生机勃勃的景象。通过学校走廊宣传橱窗里所公布师生成绩可以看出，我们江滨中学在全体师生的共同努力下，还是取得了一系列成果的，有很多方面是非常值得我们继续保留和发扬的。但在教学交流的时候经常听到老师讲，我们的学生学习基础差，家长文化素质低，学校设施环境差等等此类的声音，这些也许都是客观存在的，但不应该成为我们教不好学生的借口，我们应该看到在我们的周围有很多教学条件、生源质量和我们差不多的老师、学校，他们的教学效果却很好，非常有成就，如果我们看到了这一点，再反思一下我们自己的工作，我们就会发现我们的教学出了问题。我们的老师经常有这样一个困惑：认为自己该讲的都讲了，该练的也让学生练了，而学生就是考不出来。什么原因自己很是想不通。殊不知古人有云：师者传道授业解惑也。这是古人对老师的一种概括和解释。这句话说明了老师的责任最主要的是传之以道，而“授业解惑”则在其次。其中“传道”就是要教会学生如何学习，掌握学习的方法，正所谓 “授之以鱼，不如授之以渔”。 然而，我们有一些老师总是不注重学习方法的指导，喜欢上课满堂灌，完全采用的是 “填鸭式”的教学方式，有的老师甚至认为自己即使没有功劳，也有苦劳，其实这完全是徒劳。这样的课堂往往会让我们的学生感到枯燥、乏味，长期以往就让很多学生对学习失去兴趣。另外，有时我们的老师还有一种困惑：认为自己的教学完全是按照教学大纲，课程标准实施的，可是自己上课讲的、让学生练的考试就是考不到，觉得自己越教越不会教。其实这反映出了我们对教材的分析不到位，平时的教学缺少生成新的知识和能力，对教学的重难点还没有完全把握，对考试缺乏研究。因此要提高教学的质量，减轻学生的学业负担，需要我们主动地加强学习和研究，不断地提升自己，为自己的知识宝库补充新鲜的血液，就像苏霍姆林斯基说的那样：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。” 我们只有不断地提升自己的知识水平，才能在课堂上游刃有余，才能有更多的知识可以教给学生，才能在工作岗位上不断发展。在我们的课堂上往往存在这么一种现象有些老师对学习差的学生漠不关心，只要他们不违反课堂纪律，不影响上课，就不管他们做什么，而这部分学生对这些老师上课所讲的也是不闻不问，好像是井水不犯河水，其实这就是老师不负责任的一种情况，到了考试下来，学生的成绩很差，家长、领导很不满意，我们有的老师也因此在后来的教学竞争中就被淘汰了。我想我们作为老师也不愿意看到这种局面，所以我们要想方设法去改变它，而改变它的前提是我们要改变自己，学会主动发展，而主动发展需要我们每一位老师要有责任感。我们要在学生中建立自己的威信，让学生听我们的，按我们的要求去做，而要做到这一点，需要我们去关注每一个学生，积极地评价每一个学生所取得每一个进步，激励他们去学习、拼搏，我们要对每一个学生负责，教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。” 所以我们只有改变了自己，才有可能改变学生，提高教学的质量。我们的教师要改变自己，必须加强责任意识，努力提升自己，加强业务学习 ，从实处落实“做人要大气，做事要精细”。一发展自己，要有创新思维有人说教师是连接过去、现在和将来的一座桥梁，是社会改革的先行者。因此作为教师的我们决不能故步自封或闭门造车，我们要开放思想，学会运用现代教育技术、充分利用网络资源来整合我们的教学资源，丰富我们的教学手段，培养学生的学习兴趣。只有这样我们才能发展自己，因为科技是第一生产力。有人说我们没有条件，其实条件是靠我们自己的努力创造出来的，当我们的教学质量是一流的时候，相信我们的教学条件也会是一流的，因为只有这样质量和条件才匹配，所以我们应该积极主动地谋求发展，而不是靠等、靠要。而主动发展，需要我们有创新的思维，寻找突破点，大胆尝试先进的教学模式，努力打造有效、高效的课堂，如教学合一，先学后教的模式就是培养学生自主学习，提高教学质量的一条重要途径。陶行知先生早就提出了教学合一的观点，他认为，“第一、先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。”二加强合作，发扬团队精神一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。乌龟知道兔子比自己跑得快，要是仅仅比跑自己肯定输，于是动了脑筋，把终点定在河的对岸，发挥自己的强项游泳，终于在赛跑中取得了胜利，而兔子由于不会游泳跑了很多的弯路才到达终点。比赛结束后，兔子和乌龟一起回家，过河的时候，乌龟驮着兔子，上了岸兔子就背着乌龟，结果他们发现很快就到家了，原来他们通过合作，比任何一次都跑得快，获得了双赢。通过这个故事，我们可以得到这样一个启示，即如果我们有了竞争的对手，合作的伙伴，我们就会发展更快。一个学校的发展，要靠这个学校所有老师的发展来铸就。因此我们要积极开展相互学习的活动，取长补短，共同进步，共谋发展。具体的说那就是加强集体备课，加强彼此之间的听课、评课。为了提高年轻教师的教育教学水平，年级组配合教导处加强了对年轻教师的指导，分别由经验丰富的老师结对子，年级组也利用组会及各种机会对年轻教师进行指导和帮助，并且在传、帮、带的过程中，促使全组教师共同进步。同时，也发挥年轻教师上进心强、热情高的优势，带动全组教师形成积极向上，竞争强的工作氛围。另外我们所推行的教学合一的模式，它的着力点也是集体备课，集体备课就是备以学生作业为基础和主体的教学环节设计、活动设计、问题设计和作业设计。所有教师都要根据教材、学情、特别是学校提供给学生的作业来完成集体备课和个人复备的内容并据此进行教学。我们备课的基本流程：开学前，各备课组按教学内容按章节进行分工，安排主备。要求备课、上课、作业应该是三位一体。备课模式可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、修改优化、专家审核、师生共用”六个环节。主备的设计及集体研讨时都必须在八备上下工夫：即备目标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备课件、备新意。在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。我们的每一位老师都努力做到以下五项内容：1.突出“一个中心”：以学生的自主学习为中心，开展教学活动。着重培养学生自主学习的能力，积极开展学生学习之间的互动，构建学生合作学习、探究学习的意识，培养学生的思维创新能力。2.避免“两个倾向”：(1)避免满堂灌，“填鸭式”的教学方式。这样会因为指导太多，学生缺乏自主学习时间；(2)避免教学无目标，任务不明确，作业不指导的倾向，这种情况往往会导致低效或无效课堂。3.做到“三个有”：(1)有讲必练 （讲练结合） ；（2）有练必查 （不能光布置，不检查）；（3）有错必纠 （作业要有订正，甚至有二次订正）。4.实施“四个化”：（1）知识网络化 ；（2）考点习题化 ；（3）归纳习惯化 （系统化）； （4）练习及时化。5.确保“五个到位”：（1）讲到位 ；（2）练到位 ；（3）查到位；（4）辅到位；（5）补到位。三加强教学常规管理，提高教学质量。配合教务处加强了教学常规管理，年级组、教研组定期检查教案和教师的作业批改，找出存在问题，在组会上提出来；年级组配合教务处每周组织一次周周清测试，并对各科考试成绩认真分析，针对问题，加以讨论，同时提出改进措施。 做到 “严、细、勤、实”，特别是在实上下功夫，不摆花架子，不说虚话。目的明确，方法得力，努力做好临界生转化工作。为了在最大可能的促进整体成绩的提高，年级组对全年级学生状况 进行认真、详细研究，根据