流体压强和流速之间的关系

流体压强和流速之间的关系教案胡嘉丽授课类型：新课授课授课时间：40分钟知识与技能：1、知道流体压强和流速之间的关系 2、运用所学知识解释实验和生活中的现象过程与方法：1、通过“仙女散花”实验引出教学内容，并进行总结 2、得出物理结论，结合实验，解释生活现象。情感态度和价值观： 1、培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，根据现象实事求是地进行分析、推理、解释得出物理科学知识。 2、能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”的美妙教学重点：流体压强与流速的关系：流速大，压强小；流速小，压强大。教学难点：运用压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及其他生活、实验现象。教学方法：实验探究法、多媒体教学法、归纳法教具：塑料排水管、烧杯、碎纸；漏斗、乒乓球；烧杯、黑墨水、纸巾；一次性杯；蜡烛、吸管；水槽，两个水瓶盖。教学过程：引入课题：用烧杯装着五颜六色的碎纸，塑料排水管的一端放在烧杯中，然后抓住管身，快速旋转，碎纸从另一个管口飞出。设置疑问，引出这节课的内容。新课教学：介绍流体和流体压强的概念。一、让同学上台做吹纸实验。自然垂直两张纸，然后在中间吹气，观察两张纸的运动情况。两纸靠拢，对两张纸的运动状态进行分析。根据实验现象提出疑问：气压和气体压强有什么关系猜想与假设：气体流速大，气压大； 气体流速大，气压小。设计实验并进行实验：（小组实验，将同学们分成8个小组，两个小组做同一个实验）实验1：吹漏斗中的乒乓球实验2：“吹水”实验实验3：吹杯子实验实验4：吹蜡烛实验7分钟时间进行实验，实验后填写导学稿。实验结束后每个实验请一位同学上讲台演示，一位同学讲解导学稿的填写。实验1：1、 通过_吹气_的方法，加快了空气的流动；2、 增大了_乒乓球上方_（位置）的空气流速；3、观察到的实验现象_乒乓球不会下落_；说明上述位置的压强变_小_（填“大”或“小” ）4、此现象说明：在气体中，流速越大，压强越_小_实验2：1、通过_吹气_的方法，加快了空气的流动；2、增大了_吸管A上方_（位置）的空气流速；3、观察到的实验现象_有墨水从试管A口喷出_；说明上述位置的压强变_小_（填“大”或“小”）4、此现象说明：在气体中，流速越大，压强越_小_。实验3：1、通过_吹气_的方法，加快了空气的流动；2、增大了_杯子上方_（位置）的空气流速；3、观察到的实验现象_最上方的杯子跳出来_；说明上述位置的压强变_小_（填“大”或“小”）4、此现象说明：在气体中，流速越大，压强越_小_。实验4：1、通过_吹气_的方法，加快了空气的流动；2、增大了_火焰B处_（位置）的空气流速；3、观察到的实验现象_火焰向B方向摆动_；说明上述位置的压强变_小_（填“大”或“小”）4、 此现象说明：在气体中，流速越大，压强越_小_。结论：气体流速越大，气体压强越小流体中有气体还有液体，液体流动时的是否与气体一样？设问：航海中的船是并排走还是列队走?为什么呢？实验演示模拟航海：在水槽里放水，将两个水瓶盖放在水上，用导管在两个水瓶盖中喷水，模拟两艘船并排航海的情景。结果两个瓶盖互相靠近。分析：两艘船并排走的时候，两船之间的水的流速增大，压强变小。两船外侧压强比中间压强大，两船靠近。结论：液体流速越大，气体压强越小总结：流体流速越大，流体压强越小。2、 飞机升力为什么飞机的机翼不能抖动，但能翱翔天空？观察飞机机翼的剖析图：上凸下平。机翼上方空气流速大于下方流速，上方压强小于下方压强，压强差导致压力差。飞机因为压力差而获得升力。除了飞机运用了这一原理，还有汽车的造型也是应用这一原理。而跑车通常比汽车多了一个“气流偏导器”，其结构与机翼的结构正好上下颠倒，下凸上平。3、 生活当中的现象解释1、 地铁安装屏蔽门2、 高铁候车区有安全线3、 龙卷风能把周围的物体“吸”进去.巩固练习：1 物理学中把具有流动性的液体和气体统称_体，当流体流动时，流速越大的位置其压强_；流速越小的位置其压强_2 飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速_，压强小，下方空气流速_而压强_，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力3 在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（ ）A车辆过来时风太大B车辆过来时，带来好多飞尘C车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易被“吸”向车辆造成危险D车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地4.打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是_处，压强较小的是_ 处(填“A”、“B”或“C”).5. 学习了“流体压强与流速的关系”后，为了解决 “H”形地下通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示