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文档简介

爱有多少教学反思 这节课的设计背景：现在家长反映，孩子每天伸手要钱，对父母说话语气不尊，好像父母为他们所做的一切都是应该的、理所应当的。反映出：学生只知道索取，不知道付出，鉴于这种原因，我开发并设计了这节课。这节“实践与综合应用”课，综合了数学、语文、品德的教育功能。主要的教学目标定位在：1、通过计算，感受和体会长辈的爱，感受父母爱的无私与伟大，从而培养学生的孝心，使学生心怀感激之情。2、通过学生面对复杂的事物，解决一个相对复杂的问题，让学生去感受和经历分类处理、分工合作逐步解决问题的过程，从而培养学生分类能力、合作交流能力。3、进一步培养学生的估算意识和能力，使学生进一步熟练地进行四则混合运算。4、通过交流感受，进一步培养学生的语言表达能力。全课共设计了四大环节教学。第一个环节课前调查：请估计，你从出生到现在一共用了家里多少钱？在这一环节中，让学生独立思考，解决这个问题，一方面可以培养学生分类能力，面对这个比较、估算，那么就可能使结果更为准确，另一方面，也可以培养学生估算能力。第二环节，小组合作解决的问题，与课前调查解决的问题是类似的，但小组合作解决问题与课前解决的问题有联系、又有适度的拓展的问题，主要是想让学生在解决这样的综合性问题的过程中，进一步培养其分类的能力、估计、预测的能力以及合作与交流的能力，也就是第二个目标为什么这样定位。再次计算，使学生进一步感受，父母爱的无私、伟大，使对父母的爱有了新的认识。当说出感受时，有一部分学生是很深情的。许多学生说道：是第一次感受到用了父母的这么多钱，以后一定要好好学习，长大了要报答父母的恩情，这正是我所期望达到的目标。第三个环节，总结全课，提升教育，学生心怀激情，谈感受，说行动，这是第一个目标达成度所期望的。第四个环节是拓展升华，通过让学生写课后感受，使学生对父母的爱得到进一步升华。在每一个环节教学中，都是以学生活动为主，教师的作用只是作适当的引导。学生的活动包括独立思考、独立计算，也包括小组的交流与合作以及全班的交流。 从整节课完成的情况看，我重视对学生学习方法的养成指导，使学生的小组合作学习、汇报交流发挥它的有效性。学生的活动充分，达到了预设的教学目标。由于学生经历了充分的计算和感知，所以，当提出计算：父母的爱有多少？学生发自内心的“是实在无法计算的”。当老师“此时此刻，你最想对父母说什么？”学生就有了动情的“爸爸妈妈，你为我们付出的太多！”“爸爸妈妈，你们辛苦了！”这些学生是被父母的爱感动了。纵观本节课，有以下几方面还需要进一步加强：1、需提高学生合作与交往的技能，需要对这种技能进行适度的分解，然后结合教学的内容进行培养。2、如何培养学生数学交流的能力需要进一步培养。3、合作解决问题的要求还需要强化，需要每一个学生都知道自己的角色定位。虽然让一个小组在分工后，向全
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