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教学资料范本在教学活动中培养幼儿的创造性思维编 辑：_时 间：_一 问题的提出。今天.社会进步的标志之一.在于创造。通过创造.使社会处于日新月异的变化中.这正是我们时代的特色。正因为如此.美国 、日本教育界早在廿余年前就提出.把培养创造性人才作为培养21世纪人才的目标。日本这对于我们的教育改革.无疑是一种启示。而今天的幼儿则是将来世界建设的主力军。那么.培养具有创造性思维新世纪人才.是我们当代幼教工作者的重要任务之一。创造性思维的宗旨是标新立异.创新独白.独具慧眼.别出心裁.想别人没想到的.做别人没有做出的.以创造性思维面向一切。从20xx年9月开始.我们在幼儿园尝试着进行了“在各项教育活动中发展幼儿的创造性思维”的研究。并取得了良好的效果。二 确定理论依据、研究对象、时间和方法。u 理论依据：以幼儿园工作规程为指导.遵循幼儿生理.心理发展的规律。u 研究对象：以大班48名幼儿为实验对象。u 研究时间：20xx年9月20xx年6月。u 实施方法：教师学习相关的理论知识。比如.幼儿园工作指导纲要,幼儿教育,幼儿尝试教育法等.并把它们作为指导思想.指导具体实践活动。在语言、计算、音乐、美术、体育、游戏、科学等教学活动中进行创造性思维的培养。三 具体做法：1. 进行理论知识的学习和研究。首先.我们组织教师学习幼儿园工作指导纲要、幼儿尝试教育法等方面的理论知识.领会其中的精神实质.吸取其中的精华。再结合本园的实际情况.灵活地将理论知识运用到各科教学活动中去。2. 培养兴趣.激发幼儿的创造性思维。兴趣是幼儿认识世界的动力。让孩子试一试是激发幼儿发现问题的兴趣的有效手段。幼儿天生好奇心强.喜欢看一看、试一试。让孩子通过看一看、做一做、摸一摸、练一练来激发幼儿发现问题、解决问题、学习知识技能的兴趣。比如.我们在教常识课“认识磁铁”时.一上课就发给幼儿几块磁铁和各种各样的铁制品、塑料制品、陶瓷制品等等.让孩子们自己摆弄.他们积极性很高.很快就津津有味地玩起来了.许多孩子为自己的发现兴奋不已.争着把自己的发现告诉其他伙伴。这时教师应及时的引导幼儿一面观察.一面提出问题：“小朋友们.你们发现了什么？”孩子们争着说：“有的东西可以吸起来.有的东西吸不起来。”教师引导幼儿将吸起来的东西放在一边.吸不起来的东西放在另一边。许多孩子惊喜地发现：铁制品都能吸起来.不是铁制品的就吸不起来。这时.老师对孩子的肯定.让孩子在试一试
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