四年级上册科学优质课件-4.30 导体与绝缘体 粤教版

粤教版小学科学五年级上册判断容易导电的材料 实验教学目标 1 科学知识 引导学生实验探究 初步学会判断哪些材料容易导电 2 科学技能 爱提问题 大胆猜测 敢于尝试 用实验验证物体导电的性能 能观察现象 处理信息 3 情感态度 价值观 进一步学会小组交流合作 探究过程中 认真细致 不怕失败 尊重事实 培养安全用电 珍惜生命的意识 实验教学重点 猜测 验证哪些物体容易导电 在生活中的运用 实验教学难点 分工完成探究计划 判断容易导电的材料 实验课前准备 师 多媒体课件 2个材料盒 盒1装有灯泡 电池 导线 开关 盒2装有橡皮擦 燕尾夹 小布条 去尖的牙签等 生 收集材质不同的挂件 纽扣 尺子等 2个材料盒 材料盒2中的物品 实验内容设计 1 复习旧知 小组组装简单电路 2 实验探究一些材料是否导电 填写 整理 分析表格 3 深入实验探究当绝缘体和水作用时 导电性能的变化 实验方法设计 猜测法 实验法 分析法 教学过程设计 一 看一看情境激趣二 做一做探究现象三 说一说形成新知四 试一试探究提升五 辨一辨安全同行 一 看一看情境激趣播放一段夏季电闪雷鸣的视频 1 他们握住雨伞的哪部分 2 为什么要紧紧握住伞柄 而不抓住伞杆呢 二 做一做探究现象 1 师生共同回顾分组实验要求 保持安静 分工合作 人人参与2 拿出 材料盒1 组装电路 小组自行组装电路 教师巡视 如果灯泡不亮 与小组共同查找原因 鼓励组员不怕失败 多试几次 组装后的电路 3 明确要求 大胆猜测 多媒体出示实验步骤 拿出 材料盒2 认识盒中物品 有回形针 小布条等 猜测导电情况 阅读实验表1 明确方法 认真记录 拆下电路开关 将物品分别接入开关处 观察灯泡是否发亮 4 教师先示范将橡皮擦接入开关处 观察后填写实验表1 用 表示 5 放手实验 分组探究 记录表格 组员按 猜测 探究 记录 顺序 商量出实验计划 鼓励群策群力分工探究 6 整理表格 汇报结果 回形针 燕尾夹接入后 灯泡发亮 容易导电 小布条 牙签接入后 灯泡不亮 不易导电 7 小组自行评价实验收获和方法的改进 8 组员自行拿出课前准备的2 3样物品 再次探究验证 9 梳理表格 交流展示 分析对比 同是纽扣 尺子 挂件 金属制品接入后 灯泡发亮 容易导电 而塑料 木头制品接入后 灯泡不亮 不易导电 实验表2 三 说一说形成新知 1 小结归纳 当一种材料接入电路中 灯泡发亮 说明这种材料容易导电 叫导体 反之 不容易导电 叫绝缘体 2 小组讨论 生活中 你还见过哪些导体 绝缘体 四 试一试探究提升 1 教师质疑 干布条不容易导电 把它浸湿呢 2 小组猜测 继续深入探究 小组接入浸湿的小布条 观察现象 组员发出惊叹 灯泡微微发亮 湿布条导电了 3 探讨原因 水容易导电 人身上有70 的水 人也是导体 五 辨一辨安全同行 1 回顾开头播放的视频 感受导体和绝缘体在生活中的运用 电笔 螺丝刀 2 拓展延伸 探索科技 鼓励孩子了解半导体 感受科技的神奇 3 出示各种图片 判断是非对错 特别提醒 夏季闪电打雷时 不要下水游泳 珍爱生命 实验教学反思 本节实验课主要由三个实验组成 复习组装电路 探究各物品的导电性能 深入探究物体遇水后导电性能变化 在实验中 孩子参与意识强 科学分工 大胆预测 敢于尝试 有积极探究的热情和能力 有个别组员掌控能力强 阻碍了别人的参与 人人参与 的规则强调面向全体 关注个体 实验自我评价 在实验中 我能关注孩子的参与欲望和态度 关注孩子探究的过程和方法 适时评价 进一步培养他们合作交流 动手实践的能力 孩子们能正确 科学地探究实