语文人教版部编七年级上册9 从百草园到三味书屋第二课时.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 鲁迅 原名周树人 浙江绍兴人 伟大的文学家 思想家 革命家 著有杂文 小说 散文 诗歌等 从百草园到三味书屋 选自 朝花夕拾 这是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 关于鲁迅少年时家中的 变故 鲁迅13岁那年除夕 79岁的曾祖母去世了 当时已有电报和轮船 所以不到一个月 祖父就从北京赶到了绍兴 祖父回家后第二年秋天 正值浙江考举人 主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年 周家的一位亲戚 因为儿子要参加考试 就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节 一开始 鲁迅祖父觉得不好办 后来纠缠不过 知道这年外放主考的学台 与自己是同科出身 就写了一封信 结果事情败露 光绪批下来要将周福清逮捕法办 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处 但根据当时清政府的法律 捉不到本人 就要把家里其余的男人都捉去 甚至 满门抄斩 的 于是鲁迅父亲也离家避难 其他男人也都避开了 留学日本1902年去日本留学 原在仙台医学院学医 弃医从文后从事文艺工作 企图用以改变国民精神 鲁迅的先生寿镜吾 先生是一位极方正 质朴 博学的人 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后 不再参加考试 远离仕途 自甘淡泊 子承父业坐馆教书达六十年之久 他谙熟四书五经 博学正直 具有反清爱国思想 在封建社会中他还是比较开明的 为人方正 质朴 对学生和蔼 对童年的鲁迅十分关心 他是鲁迅的启蒙老师 鲁迅对他一直很恭敬 鲁迅成年后 师生之间常有书信往来 鲁迅每次回家也都前去看望先生 注意下列词语的字音和字形 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 宿儒 倜傥 锡箔 珊瑚 攒 敛 脑髓 蝉蜕 z o q shu i ch n m sh i s yu n d ng t t ng sh n b su tu cu n 盔甲 东方朔 ku shu li n 注意下列词语的字形 和蔼 长吟 轻捷 云霄 弹琴 脊梁 臃肿 牵连不断 无妨 倘 机关 无味 啄食 高枕而卧 陌生 鉴赏 人迹罕至 躁 书塾 质朴 人迹罕至 少有人来 罕 稀少 人声鼎沸 形容人声喧闹 鼎沸 水开了 发出响声 无处觅食 高枕而卧 比喻无所顾忌 今多比喻不加警惕 攒 cu n凑在一块儿 成小球 拗 o用力弯曲 过去 敛 li n放 在盒里 题目分析 1 课文大致分为两个部分 一部分写百草园 另一部分写三味书屋 2 文章主要是以空间变换为顺序记叙的 本文题为 从百草园到三味书屋 从这个题目我们可以得到哪些信息 文章哪几段文字写百草园 文章过渡段是哪一段 哪几段文章写三味书屋 1 8 百草园的生活 10 24 三味书屋的生活 第九自然段为过渡段 从百草园到三味书屋第二课时 百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带来了乐趣 请同学们再次浏览课文第一部分 回答这个问题 优美的景色 神秘的故事 有趣的捕鸟给童年的鲁迅带来了乐趣 从动物到植物 优美的景色 1 本段的描写顺序是怎样的 先整体后局部 整段来看从第一层来看从第二层来看 由植物到动物 2 百草园有哪些景物 它们各有什么特点 第一层碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹长吟鸣蝉黄蜂肥胖的 伏叫天子轻捷的 窜 第二层油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 低唱弹琴啪喷 何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子 缠络像莲房臃肿像小球又酸又甜 3 本段的语言特点 从修辞手法的角度看 有比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 有拟人 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 有排比 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 表达了作者对大自然的热爱 味觉 听觉 视觉 触觉 视觉 长吟 弹琴 声音 又酸又甜 味道 光滑 高大 肥胖 形状 碧绿 紫红 颜色 从哪些描写角度具体描写了百草园的景物 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚数 紫红的桑葚 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 翻开断砖来 有时会遇见蜈蚣 还有斑蝥 倘若用手指按住它的脊梁 便会啪的一声 从后窍喷出一阵烟雾 何首乌木莲 何首乌根是有像人形的 吃了便可以成仙 如果不怕刺 还可以摘到覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 又酸又甜 色味都比桑葚要好得远 4 本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事 翻砖头见蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子 5 你觉得少年鲁迅在百草园的生活怎么样 自由自在 无忧无虑 乐趣无穷 单是 是强调的重点 不必说 撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 7 不必说 也不必说 单是 哪个内容是强调的重点 这个句式在表达上什么作用 6 本段采用什么特殊的句式 你能否勾画出来 写美女蛇故事有什么好处 给百草园增添了神秘色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 1 春夏时的 百草园 是如此美丽迷人 充满趣味 那么冬天的百草园如何呢 作者认为冬天的百草园比较的 无味 其实可以在冬天的百草园里做什么 捕鸟 2 浏览第七段 勾画出文中的动词 从遣词的角度分析一下这些词语有什么表达效果 捕鸟动作的词 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程和乐趣 表现了儿童爱玩的心理和捕鸟时兴奋 惊喜之情 3 为什么要写捕鸟 为了表现百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣 合作探究 百草园实际很普通 而且作者在文章中也提到说 其中似乎确凿只有一些野草 这是荒园 既然这是一个只有野草的荒园 为什么作者把它看作是 乐园 作者很怀念在百草园的生活 这是一段无忧无虑的生活 回忆是美好的 小结写百草园 始终围绕着一个 乐 字 乐于观察百草园的景物 乐于听美女蛇的故事 乐于捕鸟活动 表现了童年的鲁迅是一个热爱大自然 好奇 天真 幼稚的孩子 作业 文章对百草园的景物描写非常精彩 请抓住景物特点 调动多种感官和修辞 描写一下你熟悉的景物 第九段写了什么内容 表现了怎样的感情 它在全文中起什么作用 家里人要送我去书塾 我不能常到百草园了 表现了我对百草园恋恋不舍的感情 承上启下 第三课时 课文分析 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么想的 我 为何留恋百草园的生活 三个 也许 他在反复揣测 认为可能是做错了事所受的惩罚 可见他对百草园是多么的留恋 预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地 由由自在 无拘无束 在这里 我 学到了许多知识 这是从 我 从老师和书本中学不到的东西 教学要点 1 学习 三味书屋 部分 体会文章对三味书屋环境和先生的描写 2 讨论文章的主题 三味书屋 这是鲁迅上学的私塾 next 鲁迅书桌 三味书屋 三味书屋 这是鲁迅当初上学时的座位 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 三味书屋环境 点拨 第10段 第17段的描写 第二部分是从哪些方面写三味书屋的 入学礼节教书先生教学内容同窗学友 三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢 1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏 画画儿等 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 文章中怎样写先生 一是知识渊博 但拒绝回答 怪哉 一类的问题 二是教学认真 不断增加教学内容 学生捧读 四书 五经 之类的书 三是不太束缚学生 三味书屋的先生是个什么样的人 和蔼 善良 有点迂腐 教书认真 对学生严而不厉 深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度 学生提问应肯定 而先生表示拒绝回答 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题 违反了教学的秩序和师道尊严 这在一定的程度上反映了封建制度的弊端 应予否定 2 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节 游戏是孩子的本性 总是要表现出来的 但在课堂上贪玩甚至逃学 一般来说是不允许的 但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧 学生对此不感兴趣 3 作者对三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比 三味书屋显然是太受约束 且令人深感枯燥 但也应看到 孩子们也能随先生有板有眼的学习 并不抵触 况且也有游戏的乐趣 写百草园 始终围绕着一个 乐 字 乐于观察百草园的景物 乐于听美女蛇的故事 乐于捕鸟活动 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 4 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 1 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 2 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 小结 从百草园到三味书屋 是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆 这段生活经历对鲁迅先生的人生