《扇形统计图》教学设计.doc

扇形统计图教学设计教学内容：教科书第96-97页教学目标：1经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。2了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，3能根据统计图中的数据回答有关问题。4.体会扇形统计图在描述部分与整体关系中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些数据。教具准备：多媒体电脑，投影。学生准备：前置作业教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.在“放飞梦想”主题班队会上，我班阳光小组制作了80只纸鹤，这是他们小组纸鹤制作情况的统计表。星期一二三四五数量（只）1012182416百分比（1） 你能得到哪些信息？（2） 你能算出每天完成纸鹤的数量占总数的百分之多少吗？（独立计算并完成上表）师：算得对吗？谁来验证一下。（3） 这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示呢？请画出来，并说说你的理由。学生可能出现：条形统计图，折线统计图，含有百分数的条形统计图。2.师：刚才老师注意到啊，这个小组制成的统计图和其他小组都不一样，大家注意听，这个统计图的不同之处在哪里？师：这组学生非常善于观察，他们注意到了统计表中的百分比这组数据？那么这个统计图好不好呢？好在哪？（虽然不能看出具体的数量，但能看出每天完成了总数的百分之几？）生：老师，我们认为它们小组虽然能看出每天完成了总数的百分之几，但是还不够直观。师：那能否有一种统计图直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？（有）谁啊（扇形统计图）好，今天这节课我们就来学习扇形统计图。二、体验过程，学习新知1.师：老师根据纸鹤制作情况统计表就制成了一个扇形统计图，大家请看。生：老师，这个统计表还没完成。师：那你能帮帮老师吗？（能）周一完成了总量的12.5%，所以周一那里应该填12.5%师：现在这个统计图做好了吗？（做好了）那关于扇形统计图，你都想了解哪些知识呢？生回答：这个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？用这样的统计图有什么好处？师：大家真厉害，一口气提出了这么多的问题，那么我也想给大家一个挑战，你们能用自己的力量解决这些问题吗？（能）师：好，现在给大家一点时间先独立思考这些问题的答案，或者你还可以想一想根据扇形统计图中的信息，你还能提出什么数学问题？ 下面可以把你们思考出的答案在小组内交流一下。小组汇报师：我们现在知道一共制作了80只纸鹤，你通过这个统计图能求出周一完成了多少只吗？2.在报纸、杂志中，搜集扇形统计图。师：同学们通过自己观察、思考、探索、交流，又认识了一个新的朋友：扇形统计图，喜不喜欢这位新朋友呢？老师课前已经布置大家搜集生活中的扇形统计图，谁想把自己小组搜集到的扇形统计图和同学们交流一下呢？师：我们都是生活中的小数学家，大家都会用数学的眼睛看世界。大家为自己鼓鼓掌。我们今天学习了如此重要的扇形统计图，那我们究竟学得怎么样呢？我想出几道题考考大家，大家有没有信心？三、练习巩固，内化新知1牛奶问题。2.陈东问题。3.李明问题。4.单位“1”问题。四、回顾小结，拓展新知1、学生谈今天的收获。2、今天的课上完了，可我们似乎忘记了我们的千纸鹤，每一只都千纸鹤承载着一份祝愿，最终成为一份祝福，同学们你最想把我们的纸鹤送给谁啊？（送给父母、送给老师、送给贫困山区的小朋友）师：同学们都是