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马说教学设计 第一课时【教学目标】 、掌握一些常用文言实词、虚词的词义； 、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】 、掌握一些常用文言实词、虚词的词义； 、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】 课时。【教学过程】第一课时一、新课导入 请学生说说有关“马”的成语。 相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天，我们学习马说，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。马说是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。“说”是“谈论”的意思。2、 作者简介 韩愈（768824）字退之，唐代散文家、诗人，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。三、整体感知 1、听课文录音 2、字词学习：祗（zh） 骈（pin） 3、学生齐读课文 4、学生自由朗读 5、学生个人朗读展示四、翻译理解全文 1、学生自学，划出疑难点2、全班交流 重点词： 祗：只是 辱：受到屈辱 骈：并列，一同 是：这 能：才能 见：通“现”，表现 且：尚且 等：相等 安：怎么能 临：面对 一词多义： 虽： 、故虽有名马： 即使。 、虽有千里之能：虽然。 以： 、不以千里称也： 用。 、策之不以其道： 按照。 食： 、食之不能尽其材： 通“饲”，喂。 、食不饱： 吃。 其： 、其真无马邪： 难道。 、其真不知马也：指代他们。 、食之不能尽其材： 指代千里马。 策： 、策之不以其道： 鞭打。 、执策而临之： 马鞭。能： 、安求其能千里也： 能够。 、虽有千里之能： 才能。3、分析段意五、课堂小结 翻译文言文，一定要做到字字落实，做到“信、达、雅”这三字诀。而且，必须大声朗读，投入感情地朗读，在朗读的过程中，自然而然地背诵下来，并且
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