语文人教版八年级下册醉翁亭记2.docx

第二课时教学目标：感知课文内容，理解“太守之乐”乐什么?重点体会山水之乐一、导入：PPT：文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡。他们褪色的青衫里，究竟藏着什么法术呢？ 余秋雨阳关雪落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家这些地方，都应文而名垂千古，醉翁亭，也因欧阳修而名垂千古，原因何在？二、作家介绍PPT客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 三、内容感知1、感知伟大情怀 欧阳修被贬到滁州任太守，滁州是一个怎样的地方？从那句话可以看出？明确：僻远。环滁皆山也。被贬的人心情一般如何？但欧阳修的心情如何？ 明确：如藤子京、柳宗元在被贬后都表现出悲凉之感，欧阳修是“乐” 都被贬了，他乐什么？明确：山水之乐、宴酣之乐、乐其乐A、山水之乐：a、山水之美：学生概括美的表现，并结合文章内容用散文的形式描写这样的美景1）：山水相映之美。在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。“蔚然而深秀”的琅琊山，风光秀奇，迤逦连绵，苍翠欲滴，一泉环绕而过。林深路曲，泉流弯旋，有亭踞临泉上。山与泉相依，泉与亭相衬，构置成诗一般的优美境界。2）：朝暮变化之美。作者写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树木本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显示出清新翠绿的颜色。到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。早晨的宁静、清新，傍晚的昏暗，色调不同，气氛有别。3）：四季变幻之美。作者选最富有特征的景物描绘了醉翁亭的四季变化。芳草萋萋，幽香扑鼻是春光;林木挺拔，枝繁叶茂是夏景;风声萧瑟，霜重铺路是秋色;水瘦石枯，草木凋零是冬景。四幅画面变化有致，又互相映衬：春光如海映衬了秋色肃杀;夏日繁茂映衬了冬景寒冽。4）：动静对比之美。这篇散文动静相宜，相得益彰。有景物与景物之间的动静对比，如蔚然壮秀的琅琊山是静态，潺潺流淌的泉水是动态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相映成趣;树木之静对比出百鸟啁啾之动。 他喜欢这样的景吗？从哪里可见？明确：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。可见他流连忘返，一年四季多次来赏景。体会其乐：注意“而”“也”这2个文言词的作用。原文和PPT展示的内容对比体会：若夫日出林霏开，云归岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮。野芳发幽香，佳木秀繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时。朝往，暮归，四时之景不同，乐亦无穷。 明确：而：使文章有音韵美；也，增强了愉悦之情。思考：写山水之美、之乐有什么作用？明确：表现了寄情山水的思想，为下文写宴游之乐做铺垫。 第三课时教学目标：“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。一、导入：上节课我们体会了作者寄情山水的情怀，这节课我们来体会作者的宴酣之乐、乐其乐的内涵1、感知“宴酣之乐”宴会喝酒的乐趣，是什么？明确：众宾欢众宾玩了些什么？哪些词让你感受到他们的“欢”明确：投壶、下棋、喝酒。“中、胜、起坐、喧哗”太守在众宾中么？哪里告诉我们的？明确：在；颓然乎其间者这个场面，表现了4段中的哪句话的意思？你能用一个4字词语概括吗？明确：醉能同其乐；与民同乐2、感知“乐其乐”其是指谁？哪个内容表现了他们的“乐”？你从中都到了什么？明确：游人，即滁州百姓；滁人游；滁州百姓生活富足、安居乐业，太守治理有方。太守乐其乐，表现了什么？明确：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，心忧百姓。3、体会“醉”与乐的关系 结合文章内容，体会“醉”的含义明确：醉意；陶醉：山水之美，百姓之乐，治理有方那句话表明了“醉”“乐”的关系？什么关系？明确：山水之乐，得之心而寓之酒也。醉是表像，乐是实质。二、拓展：修与谁归PPT屈原：众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。 柳宗元：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修：醉能同其乐，醒能述以文。讨论交流：你所了解的人物中，你认为谁和欧阳修是相投的人明确：欧阳修被贬，但却能把滁州治理得政通人和，与民同乐，可见他随遇而安的性格特征。讨论交流：在困境中能随遇而安，怎样的人才能做到？明确：乐观旷达、坚韧、有远大抱负的人三、小结：韧性不是忍受，而是承受；韧性不是勇往直前，而是能屈能伸；韧性不是无颜见江东父老的刚烈，而是留得青山在不愁没柴烧的隐忍