14、检阅的第一课时.doc

课堂教学设计 课 题：14、检阅 授课时数：2 日 期：2013.3 授课人：曹风琴 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。学习者特征分析学生对“检阅”一词很陌生，对参加检阅游行的意义不清楚，所以不能体会课文中人物的心理变化，也就无法体会课文所要表达的思想感情。教学目标知识与技能：学会本课5个生字，会写14个生字。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，感受博莱克的坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。课时2教学重点在阅读中体会人物心理的变化。教学难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学策略以读悟语、以读悟情。教学过程修补内容第一版块：导入新课1999年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立50周年。我国党和国家领导人同50万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。这场国庆检阅给你留下了怎样的印象？这些军人的队伍很整齐，步子都是一样的。他们心里很自豪。第二版块：出示目标1、我能有感情地朗读课文。2、我可以积累描写检阅盛大、隆重场面的句子。第三版块：自学指导，合作探究1、借助“倍速”学习本课的生字，理解词语的意思。2、课文讲了哪几件事？3、这场检阅给你留下了怎样的印象？读一读这些句子。第四版块：展示交流，点拨提升1、检查生字词。出示：检阅、商定、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、盛大、隆重、街道、观众、纠正、淹没、议论、广博、木棒、拄拐、洪亮、俱乐部、主席台、人山人海、鸦雀无声、情不自禁重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。“席”：笔顺是“广席”。“截”：笔顺是“土隹截”。2、课文围绕检阅写了哪几件事。儿童队员准备参加检阅、商量怎么解决一件“棘手”的事。儿童队员参加检阅仪式3、“棘手”什么意思？为什么会棘手呢？理解“五个问号”劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？从这句话的哪里感受到他们的为难了？ 此刻他们到底在顾虑什么呢？指导朗读：自己试读指名读评价齐读。从五个问号，从他们谁也不愿意第一个开口，从鸦雀无声，从棘手的事，我们都能看出，他们做这个决定实在太为难了。可就在这时，队长终于做出了决定。你们觉得队长的这个决定怎么样？好在哪？尊重他，不伤害他的自尊心；让他拥有自信，勇敢面对生活。4、队员们觉得队长的决定怎样？从哪看出来？真是太棒了！这才叫儿童队呢！齐读7、8、9段：这个决定真好！让我们连起来读一读吧！洪亮、高兴、兴奋的语气5、齐读第十自然段。这场检阅给你留下了怎样的印象？盛大 隆重6、理解“盛大”和“隆重”意思。你从哪些地方感受到这场检阅是盛大的、隆重的？人山人海 彩旗飘扬站满了国家领导人和外国贵宾 结合课文插图感受盛大和隆重第五版块：达标测评，巩固反馈根据课文内容回答问题在博莱克参加检阅这件事上，刚开始大家的心情是_，从_这些词可以看出。还是_打破了沉默的局面，提出_，这个大胆的方案，获得大家一致_，此时，大家