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文档简介

课题：吆喝 萧乾授课人：秭归县实验中学 邓贵环 授课时间：2016.05.26教学目标：知识技能目标：了解、感受吆喝的美；理解吆喝人的生活状态；体会吆喝人的精神境界过程方法目标：体会幽默生动的语言运用情感态度价值观目标：树立大文化观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。教学重点：体会吆喝的美，充分感受吆喝的魅力教学难点：理解“吆喝也是一种文化”“吆喝展示的是老北京的风土人情、市井风貌”这几句话的含义，并将它运用到文化的传承和保护的行动中去。教学流程：一、 欣赏清明上河图视频，感受北宋京都汴梁的繁华和风土人情。（作家萧乾为我们描绘了另外一幅清明上河图，只是用的不是画笔和线条，而是文字和声音，那就是吆喝。 出示课题：吆喝）二、 检查预习（听写五个字词：招徕 铁铉 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌前后同学交换批改全对的同学组长登记加分）三、 跳读课文，找出文章里写了哪些吆喝做上记号，交流。（18种吆喝吆喝在文章中的意思是：街头商贩的叫卖声）四、 作者把这些吆喝用了一个高度评价的词语称为叫卖艺术，是艺术就具有美感，吆喝的美在哪里呢？（举例说明吆喝的美：语言美 声乐美巧用修辞 比喻 拟人 夸张 对比（生动贴切） 注重声调的高低变化（抑扬顿挫）多用儿化音（亲切朴实） 唱腔，拖音（有韵味）讲究押韵（顺口，音韵和谐）简洁明了（清楚明白）欣赏几段老北京正宗的吆喝。吆喝就是广告，我们可能也有一些想出售的东西，比如你小时候穿过的衣服，玩过的玩具，读过的书等等，你觉得还可以起到一些作用，放在那里是一种浪费，请学习借鉴课文里吆喝内容的特点，写一句广告词，并以吆喝的形式让大家来买吧！（也可以吆喝本地土特产）五、 人们吆喝得有滋有味，仿佛生活富足无忧无虑，可实际情形究竟是怎样的呢？结合具体内容说一说。收入微薄 艰辛劳累六、 尽管老百姓收入微薄，生活艰辛困苦，但透过吆喝声，我们却可以感受到他们的生活态度和精神境界。结合具体的内容说说生活态度是怎样的？学生举例说明 齐读第六段进一步体会这种生活态度和精神境界：乐观 热情 厚道 朴实 兢兢业业七、 学生小结读吆喝，我们读到了什么？读吆喝，我们不仅读出了吆喝的语言之美，也读出了吆喝背后的苦乐生计，更读出了北京人敬业热情的生活态度，乐观豁达的人生境界。这境界就是吆喝最动人的地方，是值得传承的民俗文化。八、 作者怀着怎样的感情在写吆喝呢？找相关内容，谈体会惋惜 怀念 欣慰像吆喝一样，我们本地很多传统文化正在消失，比如船工号子，薅草锣鼓，杨林堂鼓等，说说该怎样去保护和传承。九、 课堂总结：（齐读）北宋画家张择端的清明上河图为后来人展示了北宋都城风光和汴梁人民的生活场景，现代作家萧乾的吆喝为我们展示了老北京人民的生活风貌。今天很多建筑形式、手工行当、风情习俗，都正在或即将消失，而这些，却是我们五千
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