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教学资料范本谈在绘画活动中培养儿童的观察力编 辑：_时 间：_罗丹说过.“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”.可见.对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。尤其是美术学科.培养学生的观察能力更为重要。那么什么是观察呢？心理学告诉我们.观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活.并把各种事物和形态表现为美的形象。法国雕塑家罗丹指出：“艺术大师用自己的眼睛去看别人见过的东西.在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”所以.观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式.而观察力是一种看出对象本质的能力,也就是对当前事物进行分析和综合的能力,它是智力的一个重要组成部分。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飞禽走兽.甚至锅碗瓢盆等等.都是儿童观察和描绘的素材。启发儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”.“秩序”与“变化”中的点.并由此激发他们的好奇心.刺激他们从事绘画表现的意欲。总之.绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程.正确引导儿童“观察”在绘画教育中是不可忽视的重要内容。 儿童观察能力的培养应注意以下几点：1、激发儿童的观察兴趣.养成随时随地观察的良好习惯 “兴趣是最好的老师”。要激发儿童的观察兴趣.教师首先要弄清楚什么是儿童感兴趣的东西。一般说来.儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西.喜欢有声音的东西胜于无声音的东西.喜欢具有鲜明色彩的东西胜于只有灰暗色调的东西.喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。因此.教师在选择观察对象时.应注意选那些既能吸引儿童又能同时体现物体和现象本质的东西。“儿童看到、听到的新事物越多.就越想多看多听”（心理学家皮亚杰）.久而久之.儿童就会对观察产生兴趣.养成随时随地观察的好习惯。2、教会学生观察的方法.帮助学生在兴趣中学会观察 “授之以鱼.不如授之以渔”。在儿童对观察有了兴趣时.教师必须趁热打铁在观察前向他们提出观察的目的和任务。所谓明确目的和任务就是指儿童知道观察什么.为什么观察及观察时注意些什么.使儿童的观察更具有选择性和针对性。学前儿童和低年级儿童在观察时.还不能控制自己的视觉等.他们忽而看看这里.忽而看看那里.毫无目的和计划.因此.教师就应引导他们观察.教给他们观察的技能。格式塔儿童心理学家鲁道夫&;am #8226;阿恩海姆认为：“观看.就意味着捕捉眼前事物的某几个最突出的特征.仅仅是少数几个突出的特征就能够决定对一个完整的式样。”由此可见.要认识一个事物.最主要的是要观察其主要的特征.以及物体之间的联系。在绘画活动中.教师则应该引导儿童从物体的特征、形状、颜色、比例及空间
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