人教版第十二章简单机械《杠杆》

公开课：时间：2017年5月23日课时：2课时 授课教师：郑孙富第十二章 简单机械第一 杠杆教学目标：1知识与技能（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。（2）知道杠杆的平衡条件及一些应用（3）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。2过程与方法（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。（3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。3情感、态度与价值观（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。（3）认识科学探究中必须有合作精神。重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件难点：支点、力臂教具：剪刀、钳子、木棍等教学过程：1、 认识杠杆通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。1、观察下列工具，思考并讨论其共同特征？（PPT展示） 道钉撬 火钳 独轮车 共同特征：1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬（1） 杠杆：定义：一根硬棒，在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒，叫做杠杆。1支点（O）：杠杆绕着转动的点。2动力（F1）：使杠杆转动的力。3阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。4动力臂（1）：从支点到动力作用线的距离。5阻力臂（2）：从支点到阻力作用线的距离。学生回顾杠杆五要素（2） 画力臂方法（一画点二画线三画垂线段）：（教师在黑板上画几次，学生再练习）（1）找支点；（2）作力作用线；（3）作支点到力作用线垂直距离，标明力臂。练习：（学生画力臂）二. 探究杠杆的平衡条件：杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。1、 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2 、猜想与假设：假设一：F1/L1=F2/L2 假设二：F1 L1=F2 L23、 测量的物理量: 力、力臂4、器材: 杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计5、 实验步骤：1. 调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。（为何要让杠杆在水平位置平衡？）2. 在杠杆的两端挂上不同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记下钩码的重力和力臂并填表。3. 改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。（为什么测多组数据？：寻找杠杆平衡的普遍性规律,避免结论的偶然性。）第二课时学生分组实验：探究杠杆的平衡条件，指导学生进行实验。学生按照实验要求和上节课的安排进行试验，教师巡查并指导。学生在表格中先写实验数据实验次数动力F1/N动力臂1/m阻力F2/N阻力臂2/m123学生分析实验数据：学生得出的结论：教师归纳总结：根据实验结果，讨论得出结论。(可能有：F11F22即动力动力臂阻力阻力臂或即等)杠杆的平衡条件：F1L1F2L2三、杠杆分类：1省力杠杆：L1L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。2费力杠杆：L1L2，钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。3等臂杠杆：L1L2，天平。四杠杆的应用：课本例题：练习：如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO0.1m，AB1m，OC0.7m，要撬起对杠杆压力为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？分析：已知：L2=A0=0.1m L1=0C=0.7m F2=G=1400N求：