语文人教版九年级上册《谈读书》.docx

课题名称：谈读书姓名韩鹏工作单位洛南县庙坪中学年级学科九年级语文教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）PPT展示：教学重点：探究举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法，学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。教学难点：理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）PPT展示：知识与技能：积累字词；理解作者读书的观点，提高对读书的目的、方法及作用的认识。过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，先理清文章层次，然后探究举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法，学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。情感态度和价值观：激发学生对读书的兴趣。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本班大部分学生语言组织概括能力较差，课堂参与积极性不高，缺乏良好的学习习惯。所以，调动学生积极参与，激发他们学习的主动性是关键。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、导入新课：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。二、简介作者：请一位学生结合课本注释和自己知识积累介绍。三、预习检测:1、听写词语，然后同桌互查、纠错。2、作者从哪几个方面谈读书？四、合作探究：学生四人一小组，先独立思考，然后组内交流，最后全班交流，教师小结归纳。五、拓展延伸：请说出几条关于读书方面的名言警句（课本上的除外）或名人读书的趣事，并谈谈自己的理解或感悟。六、教学小结：请三名学生谈谈自己本节课的收获。七、作业设计：课后学习小组内每人向别人推荐一部好书，并说明推荐理由（四人不得重复）。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图PPT展示下面一段话：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。学生齐读这句话。激发学生学习本文兴趣。学生介绍后教师PPT展示作者介绍。请一位学生结合课本注释和自己知识积累介绍作者。了解培根，给学生展示机会。预习检测:1、听写词语（学生纠错后教师PPT展示）：怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 味同嚼蜡 滞碍 吹毛求疵2、作者从哪几个方面谈读书（PPT展示）？教师小结归纳（PPT展示）：从读书的目的、方法、作用三方面谈读书。同桌互查、纠错；学生谈自己的看法。积累字词，整体把握文章主要内容及思路。合作探究（PPT展示以下问题）： 1.读书要有哪些好处呢？2.读书与经验的关系是什么？3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种论证方法？ 6.作者介绍哪些读学生四人一小组，先独立思考，然后组内交流，最后全班交流。训练学生阅读理解及语言组织概括能力；理解并积累文中名言警句；激发学生阅读兴趣。书的方法？ 7.读书会有哪些功效呢？ 教师点拨、归纳。拓展延伸（PPT展示）：请说出几条关于读书方面的名言警句（课本上的除外）或名人读书的趣事，并谈谈自己的理解或感悟。教师予以点评（以表扬鼓励为主）。学生自由发言，其他同学点评。激发学生课外阅读、积累的兴趣，帮助他们树立语文学习的信心。请三名学生谈谈自己本节课的收获。小结本节课教学。作业设计（PPT展示）：课后学习小组内每人向别人推荐一部好书，并说明推荐理由（四人不得重复）。学生课后完成。激发课外阅读兴趣。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、教师课堂设计评价依据并向学生宣布：课堂积极发言并言之有理，所在小组积1分，学生本人积1分；课后由科代表计算各组积分，评出优秀小组；由各小组组长计算本组成员得分，评出优秀个人；全期优秀小组及优秀个人报年级组