诺贝尔 第二课时教学设计.doc

1、 导入课题1.这节课我们继续学习第21课诺贝尔。2通过初读课文，你知道课文讲了哪两件事？发明炸药 设立奖项（板书） 这两件事中课文重点写了什么？写人的文章就该这样，把人物最主要的功迹、最典型的事件详写下来。（板书：典型事例）二、寻找原因1.诺贝尔发明了三种炸药，每一次发明都有他的动力、都有他有的原因。请同学们快速浏览课文39小节（发明炸药），画出表示这种原因、动力的句子，并深入研读这些句子，看看你从中读懂了什么，交流： 小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想为了开通一条铁路戓公路，要付出多少艰辛的劳动啊！要是能发明一种东西，一下子把大山劈开，该有多好！ 然而，液体炸药在运输中非常容易爆炸。怎样使炸药能够安全运输呢？诺贝尔开始了新的研究。（考虑到人们的身体安全，他要发明能够安全运输的炸药） 诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。（1）小结：从内容上看，这三句都是诺贝尔发明炸药、不断改进炸药的原因；让我们看到了一个“造福人类 精益求精”的诺贝尔。出示课件（2）从课文的结构上看，你有什么发现？（课前渗透）第一句引起下文；后两句：起到了过渡作用，把三次发明串连起来。板书：巧妙过渡2.我们读懂了他三次发明的动力和原因，其实，对于诺贝尔而言，三次发明的过程更为艰辛。文中有这样一句话，出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。引读中心句。请大家再用心读读课文的49自然段，你从哪些语句中看出，诺贝尔为了发明炸药投入了整个生命？圈画出来，在旁边写一写自己的感受。三、整个生命（一）理解“毫不气馁”句段一：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 1.“毫不气馁”是什么意思，是失败后一点儿也不失望，继续努力。这句话哪些地方让你感受到诺贝尔毫不气馁？化为灰烬：实验室化为灰烬，大家想一想，哪些东西化为灰烬？（设备、资料、成果、所有付出的努力与投入）是啊，实验室、设备、资料，所有的心血顿时化为乌有，但诺贝尔却毫不气馁。弟弟炸死父亲炸残诺贝尔的亲人被炸死了，但他却毫不气馁。是什么让诺贝尔毫不气馁？对，是他的发明炸药的信念支撑着他。引读为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。2.联系上下文瞻前顾后地读，还能从哪儿读出诺贝尔的毫不气馁？句段二：“在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。 几百次。次数非常多，毫不气馁。四个年头。一年头是多少天？天。个年头多少天，算算看。多天。时间久，毫不气馁。3. 你看，我们从这些语句中读到了毫不气馁的诺贝尔。这两段文字写得很概括，然而承载了诺贝尔太多的艰辛、太多的伤痛！我们再设身处地地想一想读一读，一定会把这个词语的内涵读得更加丰厚。男生读第一段，女生读第二段。4. 从这个毫不气馁的诺贝尔身上，我们读懂了这句话为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。还有哪里也让你读懂了这句话？（二）细读一次实验出示8-9自然段你找到了8-9自然段描写的这一次惊心动魄的实验，我们来仔细品一品。你来说说你的感受。句段一：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：”成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。满身鲜血 高举双手 呼喊 1.你感受到了什么？生：受伤了。师：可是诺贝尔关注的是什么？生：成功了。你用什么词语或者句子形容诺贝尔？（为了科学事业甘愿献出自己的生命，将个人生死置之度外）这是对诺贝尔的什么描写？（出示：语言描写）谁来读好诺贝尔的这句话？指导朗读。单独读，齐读。2.还有吗？（再看这段话，你还能从哪里感受到诺贝尔是投入了整个生命来发明炸药的？）句段二：有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。亲自点燃.师：那时，他已经有了助手，却亲自点燃，说明他投入、严谨。盯 你有什么体会？想知道炸药威力大不大。这次实验能不能成功。盯着时，心里很慌。可以看出他把生命置之度外。盯和亲自点燃都是写诺贝尔的什么？（动作描写）（出示）这段里除了动作描写，还有什么描写？心理描写，怦怦直跳。（感受诺贝尔当时的紧张、期待）三个感叹号范读：近了！近了！火星已经接近炸药了！这里连用了三个感叹号，想要告诉我们什么？（实验的危险，气氛的紧张，诺贝尔心里的紧张与期待）火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）让我们来读好这段话！指导朗读。（男女生读）这段话让我们感受到了实验的危险，更感受到了引读 3. 还有哪里也能让我们感受到这一点？句段3：轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！” 是啊！从巨大的爆炸声、滚滚的浓烟以及人们的惊呼声中，我们感受到了实验的危险。这样写有什么好处？（课件出示：侧面烘托）这样写从侧面烘托出诺贝尔为了科学勇于献身的精神。我们一起来读。小结：作者就是这样，从诺贝尔的动作、心理、语言描写和侧面烘托，通过细节描写让我们感受到了（板书：细节描写）出示中心句引读。5.是啊，诺贝尔愿意为了科学发明，投入了他的整个生命，可见他对科学是多么的热爱。板书：热爱科学四、设立奖项 1.下面我们来学习诺贝尔设立奖项这一段。指名读。思考：为什么要写这一部分？（突出诺贝尔热爱人类，无私奉献）板书：无私奉献（这部分内容更能反应诺贝尔为科学献身的精神，不仅自己献身科学，还激励后人献身科学，无私奉献）五、课堂练笔。1.总结：课文就是这样，通过典型事例、巧妙过渡、细节描写，塑造了一个热爱科学、无私奉献的诺贝尔。下面我们来做一个小练习。2.出示书后作业第4题要求：利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。3.指导如何去写小传：出示高尔基小传，指读。思考