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文档简介

课型：_ 授课时间: _月_日 第_周 星期_ 第_节课题第9课 海燕（一）教 学 目 标知识和技能过程和方法情感、态度、价值观1.理解积累“读一读”中的词语2.反复诵读，感受本文洋溢着澎湃激情和革命的乐观主义精神3.学习海燕搏击风浪的战斗精神教材分析重点：理解文中所描绘的海上景象难点：理解象征手法的作用激情导入同学们，玫瑰花，知道它代表什么吗？（对，爱情）那还记得曹植的七步诗吗？师生齐背：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣太急”这首是表面写的是同根生的豆和豆萁的关系，实际上是在讲一种什么情呢？（手足之情）像这样不直接把要表达的意思说出来不直接说手足之情，而是借助与它有联系的事物（豆与豆萁）来表情达意，即“托义之物”的手法，我们就把它叫做象征。今天我们就来学习一篇以象征为主要表现手法，反映俄国1905年一触即发的革命形势的文章。-海燕，作者是俄国的高尔基自学展示1.解词注音 呻吟( shn yn)因痛苦而发出的声音 胆怯(qi):胆小.畏缩翡翠( fi cu):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪号叫( ho):本文形容海燕的极度欢乐。蜿蜒( wn yn ):蛇类爬行的样子2. 作者：高尔基，前苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。自传体小说有童年、在人间、我的大学；长篇小说母亲被列宁称为是“一本很及时的好书”。，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。教学过程活动一：听课文朗读，初步感知内容用一句话概括你听到了哪些内容？活动二：自由朗读课文，进一步感知课文内容 1.思考：这是 的海燕2.请给本文拟个副标题勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑3.本文是一首具有强烈感情色彩的抒情散文诗,又是一幅富有音乐节律和流动感的画.思考作者是以什么为线索?着重刻画了哪几
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