语文苏教版三年级上册“东方之珠”第二课时教学设计

“东方之珠”第二课时教学设计戴庄镇中心小学 张廷【教材分析】这是一篇优美的写景文。课文以优美的笔触为我们描画了一个美丽繁华的城市香港。层次分明。采用了“总分总”的结构来写。先简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港这颗璀璨的“东方之珠”。【设计理念】语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。主要采用创设情境、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。【教学重点、难点】1诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。【教学方法】1.创设情境法2.诵读法【学习方法】自主探究 合作交流【教学准备】收集香港的资料和图片。【教学时间】两课时【教学过程】：一、创设情景，激发兴趣（1）同学们，昨天晚上我们自己读课文，对东方之珠香港有了初步的了解，这节课，我们来继续学习课，请大声齐读课题14.东方之珠，（2）声音真响亮！（出示地图）大家看，这就是香港，在中国的最南端。香港是一个著名的贸易港口，许许多多的货物从这儿进进出出。它就像是我国通向世界的南大门。那里都有什么呢？继续往下看。（出示香港风光图片）（3）你想说什么？（生答）二、自读课文，整体感知（1）是呀，香港的确很美（伸大拇指），课文是怎样描写的呢（2）请大家默读一遍课文，看课文详细描写了哪些地方？（3）课文描写了哪些地方？生答师板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾（此处板书）评价：你真会读书！这么多好地方，你最喜欢哪儿？这样吧，接下来，咱们以“自由读”的形式来读课文，你想去哪儿就读哪儿，但有两个要求：选择你最喜欢的自然段有感情地读一读。小组交流，说说你为什么喜欢这一自然段。2、汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？3、随机交流要点：三、精读课文，重点品悟（1）看来大家都喜欢海洋公园，那海洋公园为什么这么吸引你？生答（海豚海狮表演节目）（2）想不想去看一下？（想），好！播放录像。（3）动物的表演逗乐了观众，也把同学们逗得开怀大笑。（4）谁来读一读，把这种有趣的画面读出来。（课件出示学生读）（5）指生读，表扬语言：我仿佛看到动物在表演了；你可以当海洋公园的解说员了！（6）想像一下，海洋公园的动物还会表演什么节目呀？生说。（7）老师给你放着录像，你能当一下小导游，为同学们解说一下吗？可以用书上的话，也可以用自己的话，如果能用上“有的有的”就更好了。此处播放录像，学生解说。（表扬鼓励。你的想象力真丰富！）第二自然段：海洋公园（1）海洋公园令我们流连忘返。还有个好地方，那里浪平沙细，阳光和煦，是哪儿呀？浅水湾，是呀，（点击出示图片）（一）迷人的沙滩【浅水湾】1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾）2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服） 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了, 谁来读？ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？3、点击 【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。4、听了你们的朗读，我好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？5、点击课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？请同学们闭上眼睛，听录音大海的声音，想象一下你此时就走在沙滩上，你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？（轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都沉浸在海风中了）这就是沐浴着轻柔的海风。在热闹的沙滩，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？(认真地听，仔细地听，静静地听)这就是倾听。谁能用它来造个句子呢？6、让我们一起小组比赛读，再次感受一下沙滩的迷人！ 7、迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象，你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗？（点击出示： 、 的浅水湾，是 、 的好地方。每逢 ，人们结伴来到这里，漫步在 ，沐浴着 ，倾听着 ，真是 。）8、评价：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感觉表现出来就更好了！谁再来伴着音乐试试？真棒！掌声送给他！第四自然段：铜锣湾还想继续游玩吗？现在我们再到热闹的铜锣湾去看一下。2、让我们一起来看课文第四自然段，谁来读？课文从哪几方面来写铜锣湾的？（抓住“摩天大厦”“各种商品”“宽阔的街道”来写的）一起读一读。3、点击图：看看这些摩天大厦，跟我们平时看到的有什么不一样？（高、很多）这些高大的楼房，像鱼鳞和梳子的齿一样，一座挨着一座密密地排列着，这就叫鳞次栉比，齐读，指名读。4、商店里的商品（琳琅满目），一起读，“琳琅满目”是说商品怎么样？（多，美，让人看了眼花缭乱）琳和琅都是王字旁，表示美好的东西很多。谁再来美美地读读这个词？指名读，齐读。（评价：多了，美了，真让人眼花缭乱呀！）5、点击图：宽阔的街道上人流如潮，齐读。读着这个词，再看看这画面，你还想到哪些词？（人山人海、车水马龙、人头攒动、川流不息、摩肩接踵）评价：同学们积累的词语真多！6、你看，课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华，谁再来读好这一节？指名读。评价：好热闹的街市呀！小组读。第五自然段欣赏了香港的三大景点，不知不觉天已经黑了（放慢语速），夜幕下的香港同样美不胜收啊。请看，（出示课件，配乐，师范读第五段）大声告诉我，美吗？美！让我们美美的读一读（出示文字）读吧！自己练习。指读1（我听出美来了）指读2（听你读完，我仿佛已经站在夜色下的香港了。1.课文主要写了哪两个地方的灯呀？（港湾里、马路上）2港湾里的灯是什么样子的呢？请你读，能用自己的话来说说吗？（五颜六色的，像焰火一样，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！请你再美美地读一读。3.马路上的车灯又是怎样的呢？你来读，读了这句话，你知道了什么？（一串串的很多，明亮、闪光很亮，奔流不息在动）为什么说这些车灯像闪光的长河？这些车灯就像江河里的水一样：奔流不息。能读好它吗？谁再来美美地读一读？仿照第五自然段写法，围绕“一到节假日，我们的步行街上就热闹起来”写一段话。一到节假日，大街上就热闹起来。来来往往的行人 ，长椅上 ，街心花园里 4.夜晚的香港真美呀！第一句我们一起读，港湾里的灯，请女同学读；马路上的车灯，请男同学读。四、总结课文，体会写法。学习第六段：（1）（手指板书）我们领略了浅水湾的迷人风光，体验了海洋公园的乐趣，感受了铜锣湾的繁华，欣赏了香港的夜景，相信同学们已经喜欢上了香港吧？你能赞美一下香港吗？指几名学生说。一生大声说：香港，我爱你！香港，我真想投身于你的怀抱！香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠！你真聪明，能用书上的话来赞美香港，同学们，让我们一起来放声赞美它，（点课件，齐读）：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。（此时放音乐）真诚的再来一遍。五、拓展延伸、情感升华同学们，你知道吗？在100多年前，香港被英国强行掠走，经过艰辛的谈判，历经百年的沧桑，在所有炎黄子孙的共同努力下，香港终于在1997年7月1日这一天回到了伟大祖国的怀抱。（出示香港回归图片）同学们，你们高兴吗？让我们再一次饱含深情地读一遍：香港，真是一颗璀璨的东方之珠！让大家再一次骄傲的和老师说一句：祖国，万岁！。六、总结课文，体会写法1.指板书总结：“东方之珠”这篇课文先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾及香港的夜景，最后总结香港是一颗无比璀璨