语文人教版八年级下册2 我的母亲.docx

2 我的母亲班级 姓名 教师寄语：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基学习目标： 1、熟读课文，识记重要字词，能复述课文大意。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、概括母亲的形象，了解母亲为人处世对作者的影响。学习重点：概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。学习难点：了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。第一课时学习目标：1、了解有关作者的文学常识。2、熟读课文，扫清文字障碍。3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。教学过程一、 新课导入导言：伟大的母亲造就伟大的人物。孟母三迁的故事孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。现代著名学者胡适是怎么教育他，使他成才的呢？今天我们一起来学习胡适的我的母亲。（板书文题、作者） 二、 自学指导（一）1、指导学生积累字词。绰号( chu ) 吹笙( shng ) 摹画( m ) 眼翳( y ) 庶祖母( sh ) 文绉绉( zhu ) 舔去( tin ) 侮辱( w )嬉戏（x ） 抽屉( t ) 佃户( din )质问 责罚 广漠 气量 管束 宽恕2、从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） 文绉绉 ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） 广漠 ：广大空旷。（3） 面红耳热 ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4） 气量 ：容忍谦让的限度。（5） 轻薄 ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。（6） 做好做歹 ：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。（7） 下流 ：这里指卑劣、不道德的意思。（8） 野蛮 ：原指不文明，没有开化。本文指身体强健，敢于淘气，能在游戏中冒险。这里是贬词褒用。【备选词语如下】面红耳热 轻薄 文绉绉气量 广漠 下流 做好做歹 野蛮 3、作者简介（把你查找的有关作者的资料整理在下面）。胡适，18911962，汉族，安徽绩溪人。原名胡嗣糜，字 适之 ，现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ 新诗老祖宗 ”。中国第一个用白话写诗出集的诗人。 尝试集 ，是中国现代文学史上最早出版的一部个人诗集，诗中表现了要求冲破封建束缚，争取民主自由的思想。任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，抗战胜利之后为 北京 大学校长。4、背景链接胡适父亲胡传系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房，当时胡传48岁，前妻曹氏去世十余年，胡传在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁多的时候，胡传死在厦门，当时冯顺娣只有23岁就做了寡妇。为了把胡适培养成人，她又挣扎着生活了23年，死时年仅46岁。二、整体感知阅读全文，完成下列问题。1、用一句话概括文章的内容。【交流点拨】此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。2、请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。3、按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（第5至第12段）写 母亲对“我”的直接教育和潜移默化的影响。 。第三部分：（第13至第13段 写母亲对“我”深远的影响。 。4、用一句话概括母亲的形象特点。【交流点拨】“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”三、合作探究学习第一部分（14）1、这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况、性格特点、游戏情况、及失去两次机会。2、“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 文绉绉 。3、写“我”性格的形成的原因： 自身（身子弱）、母亲（管束）、社会环境（强化）。 4、“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。5、小结：“我”的童年生活过得单调、乏味。6、作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫。四、拓展延伸课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？文章前三写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童也玩的天性；既写了童年生活的单调和乏味，也写环境与教育对一个人性格的养成起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了我一点儿做人的训练：，这不仅弥足珍贵，值得永久铭记，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自自传，写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。填写上面6空】小结：【多媒体】第一部分（14）：交代自己童年的身体要、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 身子弱原因 母亲不准乱跑乱跳 生活环境 性格 爱读书达标测评：1、下列加点字的注音完全正确的一项是【D】A厌恶（w） 管束(s) 广漠(m) 质问(zh)B责罚(z) 眼翳(y) 调度(tio) 轻薄(b)C庶祖母(zh) 嬉戏(x) 抽屉(t) 野蛮(mn)D文绉绉(zhu) 绰号(chu) 牢骚(so) 宽恕(sh)2、下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。面红耳热带人接物当面质问认错陪罪大失身份目光严历仁慈温和体谅宽怒（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；（3） 历 改 厉 ；（4） 怒 改 恕 ；3、选词填空（1）我母亲待人最 仁慈 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。（慈祥仁慈仁义）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束 过我。（约束管理管束）（3）我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。（请找央）（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的 责罚 了一顿。（责罚责备责骂）4、与下面一段话衔接最恰当的一项是【C】如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人， 。A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母5、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【D】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉教育责备惩罚 B、严肃教育责骂惩罚C、严肃教训责骂行罚 D、严厉教训责备行罚第二课时教师寄语：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基学生心语：学习目标： 1、熟读课文，识记重要字词，能复述课文大意。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、概括母亲的形象，了解母亲为人处世对作者的影响。学习重点：概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。学习难点：了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。学习方法：搜集资料，质疑问难，自主学习，合作探究。学习过程：【新课导入】导言：伟大的母亲造就伟大的人物。孟母三迁的故事；板书课题。孟母三迁的故事孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。现代著名学者胡适是怎么教育他，使他成才的呢？今天我们一起来学习胡适的我的母亲。（板书文题、作者） 【自主学习】一、预习检测（交流、展示自主学习成果）1扫除字词障碍。给下列加点字注音。绰号( chu ) 吹笙( shng ) 摹画( m ) 眼翳( y ) 庶祖母( sh ) 文绉绉( zhu ) 舔去( tin ) 侮辱( w )嬉戏（x ） 抽屉( t ) 佃户( din )质问 责罚 广漠 气量 管束 宽恕2、从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） 文绉绉 ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） 广漠 ：广大空旷。（3） 气量 ：容忍谦让的限度。（4） 轻薄 ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。（5） 下流 ：这里指卑劣、不道德的意思。（6） 野蛮 ：原指不文明，没有开化。本文指身体强健，敢于淘气，能在游戏中冒险。这里是贬词褒用。【备选词语如下】 轻薄 文绉绉 气量 广漠 下流 野蛮 3、作者简介（把你查找的有关作者的资料整理在下面）。胡适，18911962，汉族，安徽绩溪人。原名胡嗣糜，字 适之 ，现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ 新诗老祖宗 ”。中国第一个用白话写诗出集的诗人。 尝试集 ，是中国现代文学史上最早出版的一部个人诗集，诗中表现了要求冲破封建束缚，争取民主自由的思想。任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，抗战胜利之后为 北京 大学校长。【合作交流】二、初读课文，感知内容。1. 母亲在作者心中扮演了什么角色？从原文中选择一句话来概括母亲在作者心目中的形象。 她是慈母兼任严父 。2.母亲对作者的教育表现在哪些方面？（阅读段，具体分析母亲对作者的管教、训导。）【交流点拨】表现母亲的慈母事情：(1)从来不在别人面前骂我一句，打我一下。(2)用舌头舔我的病眼。表现母亲的严父事情：A.叫我早起，聆听教诲，催“我”去上学。B.晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。C.我说了轻薄的话，她重重责罚我。小结：【多媒体】第1层： 对“我”的管教，既严格又慈祥学习 催上学 严师教子 做人 重责罚 “言传” 生活 舔病眼 慈母三、细读课文，领会主旨。（背景链接：胡适父亲胡传系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房，当时胡传48岁，前妻曹氏去世十余年，胡传在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁多的时候，胡传死在厦门，当时冯顺娣只有23岁就做了寡妇。为了把胡适培养成人，她又挣扎着生活了23年，死时年仅46岁。）细读课文812段，讨论：1、 母亲是个寡妇，而且还是个年轻的后母。由此我们可以想见，这个家肯定不好当，那么，她曾面临过哪些家庭状况呢？请概括一下写了哪几件事？表现了母亲怎样的性格？【交流点拨】A.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。宽容 善良 仁慈B.如何与我的两个嫂子相处。容忍、 温和C.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。正直 刚气小结：【多媒体】第2层：作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； （除夕之夜应对债主， 与大嫂、二嫂相处）（表现母亲宽容、善良、仁慈、温和的性格）第3层：如何对对待他人对自己人格上的侮辱。（表现她刚强的一面） 应对债主 待人 宽容 “身教”与嫂相处对己 质问五叔 刚气2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是“身教 ”。这两者正是恩师的具体体现。作者写母亲是“我”的恩师，不光体现在如何管教上，更多的是体现在母亲待人接物对“我”的影响上，她以身示范，对“我”耳濡目染、潜移默化的影响和教育。【合作探究】四、深读课文，反思升华。1、请用“母亲是一个_ _的人。因为文中写道_ _”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。【交流点拨】示例：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”2阅读第13自然段，思考：文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？【交流点拨】【学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。】小结：【多媒体】好脾气善待人深远影响 君子风度宽恕人体谅人3、请你就母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法。【交流点拨】（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以同情与理解，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她身兼父职有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。【拓展延伸】 五、走进生活，抒我真情。1、请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响说说自己的母亲。 2、收集歌颂母爱的名言。世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。成吉思汗世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基父恩比山高，母恩比海深。日本俗语 谁言寸草心，报得三春晖。孟郊的游子吟【课堂小结】同学们，掩卷遐思，我们不能不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。【达标测评】1、课文表达了作者对母亲 感激 、爱戴及 怀念 的思想感情。（2分）2、按示例仿写。（5 分）（1）仿写：母爱是 ， ， 。示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。 （2）仿写：母亲的 了，她把 给了我 。3、结合语境解释下列句子中加点词的含义。（4分）（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。原指不文明，没有开化。本文指身体强健，敢于淘气，能在游戏中冒险。这里是贬词褒用。（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度，事实上作者的文学成就、性格和品德是口皆碑的，说明了母亲给“我”的教益之大。4、阅读课文47段，完成问题。从全文来看，选文第一段在内容与结构上分别有什么作用？（3分）从结构上来说，起承上启下的过渡作用，通过“但”字一转，水到渠成地将叙事的中心推移到对母亲优秀品性的描写上。从内容上来说，“恩”与“慈”，饱含着作者对母亲的感激与热爱之情，起到点明主旨的作用。选文第二段说母亲重罚“我”后，却“总不许我哭出声音来”，说明母亲有怎样的性格？（2分）因为母亲教育孩子的目的是对孩子有所惩诫，叫孩子有所反省，而不是借此出气叫别人听的。选文最后两段是什么关系？并概括该两段文字的主要内容。（4分）总分关系。第六段：概括叙述母亲既是慈母又是严父。第七段：通过惩罚“我”的“轻薄”言语和为“我”舔“眼翳”，具体写母亲既是“我”的严师又是慈母。 推荐阅读：在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品进行比较欣赏，写成读书随感一篇。 推荐篇目： 老舍我的母亲 邹韬奋我的母亲 朱德回忆我的母亲 赵丽宏母亲和书第三课时学习目标：1、概括文章主题。2、深入理解作者行文思路及思想感情。3、学习作者独特的表现手法语言质朴，巧用对比）。一、新课导入 一位严父、慈母般的母亲，一位宽容、善良的母亲，成就了大文学家胡适！胡适也用他饱含深情的语言怀念母亲，让我们一同回味！二、自学指导合作与探究（一）品味语言，体会情感。1、作者对母亲怀有怎样的感情？【交流点拨】感激、怀念和敬爱之情。2、找出文中直接抒发感激之情的语段。【交流点拨】第4、第13段。3、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的? 【交流点拨】（1）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”母亲爱子之深，平实的语言中含着对母亲的感激。（3）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。“可以看出作者是掏出心灵来写母亲，娓娓道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。4、人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。请找出这样的句子加以体会。【交流点拨】（1）我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点儿底子。“不能不”双重否定表示肯定；用“一点儿”限制，表示不多，是作者的谦虚之词。（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度，事实上作者的文学成就、性格和品德是口皆碑的，说明了母亲给“我”的教益之大。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。“如果”表示假设，说明了作者认为不是自己已经具备了这些美德，表现了作者谦虚、不自夸的品格，具有谦谦君子风度文章结构：铺垫回忆影响写作特色：1、语言质朴，情感真挚。语言朴实，毫无夸饰，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。如“每天天刚亮时”“听说眼翳可以用舌头舔去”“我母亲23岁做了寡妇”2、巧用对比，形象鲜明。母亲对“我”要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥、大嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格、名誉，又认真、毫不马虎。衬托：用他人衬托母亲。（二）体验反思，读懂母亲。1.请你就母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家