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阳邑乡中心校学案备写纸学校里美庄年级四科目科学教师何振泰时间课题热的传递教材简析： 通过上节课的研究，学生知道一杯水的温度会有规律的降低，通过讨论认识到这是热水向周围散发热量的结果。在此基础上，本课指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传热。教学目标1、能做固体热传导的实验；能做液体对流的实验；能正确使用酒精灯。2、知道热总是从高温处向低温处传递；知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。3、敢于大胆想象；喜欢用学到的科学知识解释生活中有关热传递现象。重难点 重点：认识热的三种传递形式。难点：正确使用酒精灯。材料准备：酒精灯、烧杯、木屑、蜡烛、铁片、铁棒、石棉网、三脚架、金属勺子、火柴、热水、冷水、试管夹。教学内容教师活动预设学生活动预设问题及设计意图反思重构导入同学们，你们有没有在生活中注意到这样的现象，寒冷的冬天，我们冰冷的小手塞入温暖的被窝，一会儿手就变热了；呆在房间里很冷，走出去，站在太阳下，一会儿身体就变得暖洋洋的。你们想知道这个原因吗？这节课就和老师来探讨这个问题。(板书： 热的传递)自由说激趣，引出课题目标一、三1、提问激趣：同学们，我们都知道物体在自然界中都是以固体、液体、气体三种形态存在，我们今天就来研究热在这三种物体里是怎样传递的。首先，我们通过实验来看热是怎样在金属中传递的。2、课件演示实验。3、生活中还有那些传导现象呢？4、我们通过实验来观察热在液体中究竟是怎样传递的。5小结：空气传热的方式和液体一样，也是靠对流传递热的。、1、学生猜想做出假设并在小组交流。2、设计实验，观察金属是怎样传热的。3、学生实验1）金属棒传热实验。（学生完成实验报告一）4、学生实验2）金属勺子传热实验。5、小结实验报告。学生交流实验观察到的现象并交流所得结论。6、学生实验并作记录。7、汇报交流。8、联系前面学过的热空气和冷空气思考：热在空气中是怎样传递的阅读“正确使用酒精灯的方法”。（特别强调用完酒精灯后，用灯帽从右上方斜向盖灭火焰，不能用嘴吹灭酒精灯。）实验时用试管夹夹住提前滴好蜡的金属勺子，用酒精灯分别在金属勺子的前端和中间加热，观察不同位置上蜡烛熔化的情形。目标二、三1、提问，在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去会烫手？2、教师小结。（什么叫辐射？生活中还有那些辐射现象？）3、拓展活动出示热的传递方式分析图，让学生讨论交流有哪些热传递的方式。4、教师概括总结。爱国主义教育（热传递与我国先进的航天技术，激发学生爱国情结，。渗透学生爱科学、学科学、用科学的意识。）学生讨论
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