语文人教版八年级下册醉翁亭记教学设计、教学反思.docx

醉翁亭记欧阳修课堂目标：1积累文言词汇，背诵全文。2理解本文景物描写的方式和作用。（重点） 3理解作者“与民同乐”的思想。 （难点）教法学法：朗读法、自主学习、小组合作、教师点拨课时安排：3课时教学步骤：第一课时一、 导入二、 解题三、 齐读课堂目标四、 作者简介欧阳修（10071072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（现在江西永丰）人。北宋文学家。北宋诗文革新运动的倡导人，主张文章要“明道”“致用”“事信”“言文”。唐宋散文八大家之一，其散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。谥号“文忠”，著有欧阳文忠公文集。五、 背景介绍欧阳修因支持范仲淹改革，得罪了当权派，被贬为滁州知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了这篇流芳千古的美文。六、 任务一：准确朗读课文七、 任务二：疏通文意完成第一、二段的翻译八、布置作业：熟读课文、整理译文、抄写背诵词解 第二课时任务一：有感情地朗读课文任务二：疏通文意完成第三、四段的翻译任务三：整体感悟阅读第一段：1、第一段怎样分层？2、这一段按什么顺序写醉翁亭的位置环境 ？3、本段出了哪一个有名的成语？ 阅读第二段1、概括这一段的大意2、找出描写山间之四时的句子，请具体指明各句分别写哪一个季节。 野芳发而幽香（春）佳木秀而繁阴（夏） 风霜高洁（秋） 水落而石出者（冬） 阅读第三段1、 这一段怎样分层？2、这四层，哪一层是全文核心？ “太守醉”是核心，其他三层都是陪衬。3、“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”照应上文哪一句？ “饮少辄醉，而年又最高”。阅读第四段1、“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”照应前文哪三个字？2、这段哪一句道出本文主旨？ 太守之乐其乐3、本文多次写到“醉” 与“乐”，将“醉” 与“乐”统一起来的句子是哪一句？醉能同其乐4、“乐其乐”或“同其乐”的“乐”具体指什么？ 与民同乐再读课文布置作业：熟读课文、整理译文、抄写背诵词解 第三课时任务一：有感情地朗读课文任务二：合作探究1. 贯串全文的主线是什么？作者是如何围绕它展开记叙的？本文以一个“乐”字为线索，贯串全文。作者抓住“乐”这条主线，围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐。2. 整体把握课文内容，用文中的语句填空。（1）滁州的地理特点（ ）,西南诸峰的特点（ ）, 琅琊山的特点（ ），醉翁亭的位置（ ）（2）自号醉翁的原因是（ ） （3）朝暮景色的特点（ ）（4）春夏秋冬景色各是（ ）（ ） （ ）（ ）3、 作者到底“乐”些什么呢？有三个方面：“山水之乐”，并因四时之景不同，而乐亦无穷也；“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人起坐喧哗，太守颓然其间；“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一 与民同乐4、本文写景按照什么顺序？（l）写亭的环境： 从远到近 （2）写朝暮之景： 从早到晚（3）写四时之景： 从春到冬 （4）写宴饮场面： 从外到内5、为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一种欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。6、.“太守醉也”一句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？“醉”的含义是“陶醉”，太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明，所以“醉”也就是“乐”。因为太守施政有方，滁州人安居乐业，实现了与民同乐的理想，所以太守会“醉”。7.全文用了21个语气助词“也”字，有什么特殊作用？用“也”字贯串全文，加强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，使文章别有情趣。8.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？文章通过描写醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，表达了作者与民同乐的政治理想，抒发了作者被贬之后悠然自得的旷达情怀。9、课文小结任务三：拓展延伸1、积累醉翁亭记中的成语 2、积累 描写醉翁亭的诗句布置作业：1、 背诵课文2、 完成金榜学案3、 预习29课教学反思： 我觉得要上好文言文，朗读非常重要，所以尽管在课前已经要求学生预习、朗读，但在上第一节课时，我还是给了学生将近十分钟的时间用各种方式朗读：自己读、对子齐读、小组比赛读、全班齐读。将文章读顺读透后，再完成其他教学任务时就容易得多了。 疏通文意时，先让学生自己口头翻译，标注自己不会的；然后小组讨论解决不会的问题，教师巡回解疑；