语文人教版九年级上册密州出猎.docx

江城子密州出猎 湖北孝昌第一初级中学 袁英教学目标：1.朗读课文，背诵课文。培养学生欣赏词的能力2.了解豪放词与婉约词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。3. 品析理解典故的含义，抓“狂”，通过朗读.、品味体会词人所表达的情感，4.学会结合生活理解词作，感受词人的人格魅力，并从中汲取精神养分教学重难点1.有感情的朗读背诵全诗，了解豪放词及词的特点2.品析理解典故的含义，体会作者的感情【教学过程】一、 激情导入（以中国诗词大会第二季第一场开场处，的视频作为导入）二、 读词入境“三分诗七分吟”通过诵读去体味古诗词中的韵味，在诵读中品味古诗词的情感。（一）、读题（1）、“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。（2）、“密州出猎”这个题目告诉我们信息：事件：出猎和出猎的地点：密州。（二）、读作者，（老师介绍背景补充资料）（三）课文本初读感知1.用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，发（f） 擎（） 锦帽貂（）裘（） 千骑（j ） 为报倾城（wi）酣（） 鬓微霜（） 何妨（）遣（）2.再读，同桌之间彼此听读，读准字音，读好停顿，读出感情。可以讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。3.推荐读。 生评价。以这样的句式点评： _句子中，读的_。4.、齐读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放） 三、品词悟情“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。”在诗歌中，往往看似小小的一个词，却有着极重的分量、极大的张力。1.请同学们说说哪个字最既直接又集中地体现了本首词的豪放风格？“狂”哪些词句体现了“狂”，谈谈你们的理解？2.我们先展开讨论，再在班内交流；注意要作好记录。狂在_,写出了_。 _ 这句描绘了_的画面。3.强调典故的运用4全文总结：密州出猎是苏轼豪放词的开山之作，用一个“狂”字贯穿始终，上片叙事为下片抒怀铺垫，巧用典故，让我们看到了一个虽然遭到贬谪却依然保持一种达观态度，有着一腔报国热情的英雄形象，整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀.。5.。我们一起完整地背诵全词，再次感受苏轼的狂举豪情。注意词的风格，把握词人在情感上细微变化4. 感悟情怀，识人格魅力：1.苏轼这位天纵大才，一生宦海沉浮，历典多州，颠沛流离于大半个中国。可我们很难把这种命系江湖的流浪汉式的生活看做是一种惩处，我们可从从他给朋友李常信中见得一斑。 （集体读）“吾侪(chi)虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈于笑生死之际。” 3. 展示： 他频遭贬谪， 一生历典多州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一不是好人”。 有人这样总结他的一生：“载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之”。 3. 展示： 他频遭贬谪， 一生历典多州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一不是好人”。 有人这样总结他的一生：“载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之”。五拓展延伸1 .出示念奴娇赤壁怀古同学朗读感悟豪放情怀密州出猎豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，这首词描绘壮丽之景：长江的非凡气势，刻画豪迈之人：肯定周瑜的才华和功勋，塑造一个指挥若定的儒将形象，