语文人教版九年级下册谈谈散文.docx

学校名称：铁岭县鸡冠山九年一贯制学校课例名称：记叙文阅读教学 教师姓名：王玉娟学段学科：九年级语文 教材版本：人教版2015年版章节：综合复习 年级：九年级记叙文阅读学习目标：1、明确记叙文知识要点，了解中考对记叙文阅读的要求。 2、掌握记叙文阅读方法，进一步积累阅读技巧。 3、提高记叙文阅读能力，并在阅读中感悟人间真情，树立正确的人生价值观。重点难点：1、把握线索，疏理脉络，掌握概括文段要点。 2、分析散文的深刻内涵，提升散文阅读能力。学情分析：学情分析：学生知道了什么：学生通过初中阶段的学习，对记叙文这种文体的阅读有了一定的认识，但在中考阅读中的答题思路还缺少一个总结性的认识，所以，我计划用五课时对其进行总结归纳，进一步提高阅读能力。第一课时我借助一篇散文复习几点相关的阅读知识。学生自己能够解决什么：通过查找资料，通过学生的积累，学生能够初步了解记叙文阅读的相关知识。学生需要教师指导解决什么：学生虽然对记叙文知识有了一定的了解，但还不够系统，教师要加以引导、总结、归纳。帮助学生进一步理解记叙文这种文体的特点，掌握记叙文阅读的方法。预测多数学生在学习中遇到的困难：学生在答题时，语言组织还不够准确，教师要多予以引导。预测学困生可能遇到的困难：学困生阅读理解能力差，教师要引导学生抓住作品中的人物，教会学生深入文章情节设身处地理解作者的情感。 教学方法：讲授法、提问法、讨论法学习方法：自主、合作、探究法教学时间：一课时教学过程：1、 1、出示记叙文中考要求。（内容略）2、 出示本节课学习目标。（内容略）2、 板块一：知识要点积累 （以教师提问，学生回答为主）（一）、围绕所选文章本节课主要复习以下几个知识点：1、 记叙要素、概括选文主要内容2、 把握作品的主题思想3、 记叙线索的判断、梳理文章结构4、 重点语句和关键词语的含义及作用5、 标题和结尾的好处6、 复习对比衬托的作用7、 开放性试题答题技巧（2） 、知识点复习 1、记叙文的定义 2、记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、概括文章主要内容的方法：思路是：谁在怎样的背景下，有怎样的举动，导致了怎样的结果。 4如何把握作品的主题：联系文章内容，侧重开头、过渡和结尾。5、记叙文的线索以具体事物或事物的特征为线索。以人物或人物的特征为线索。以中心事件为线索。以思想感情为线索。以时间推移或空间变换为线索。以“我”的所见所闻为线索。作用：贯穿全文，使文章结构完整严谨。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。6、重点语句和关键词语的品析（1）、关键词语(句子）的含义的品析方法：联系具体语言环境，判断词语的特殊含义。借助上下文去推测，判断词语的言外之义。结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。 （2）、重点语句的作用的品析方法： 结构上：常起 A、承上启下过渡 B、总领下文 C、总结上文 D、设伏笔 E、作铺垫 内容上：常起 A、开篇点题 B、深化中心 C、点明主旨 7、归纳题目的作用 具有象征意义；海燕 语带双关；爸爸的花儿落了 概括文章的主要内容；从百草园到三味书屋 文章线索；背影 揭示文章中心；伟大的悲剧 新颖、吸引读者阅读兴趣。再塑生命题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。变色龙 8、记叙文结尾句子（段）的作用： 篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。9、开放性题目考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。 开放性试题题型例举：（1）、文中哪一句话最让你感动？说说理由？（2）、文章给你怎样的启示？（3）、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？（4）、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。 开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。三、板块二：阅读方法指导 （以教师讲解为主）记叙文的阅读步骤：1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考查内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。四、板块三、实践演练 （分发给各小组文字材料看似无情的父爱，组长负责，合作完成问题。教师巡视） 学生回答问题，师生共同给予评价5、 教师总结： 阅读和写作的密不可分的关系。6、 作业：以“亲情”为话题作文，题目自拟。（可以仿照课堂上的阅读散文构思）板书设计：记叙文阅读 阅读：材料 结构 语言 写作：主旨 思路 情感教学反思：本节课的学习中，学生复习了记叙文的相关知识，掌握了阅读记叙文的基本步骤，明确了一些基本题型的答题技巧，更深刻的理解了伟