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文档简介

雪第三课时&教学目标：1. 学习借景抒情的手法，理解作者所表达的情感2. 培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。&教学重难点：学习借景抒情的手法，理解作者所表达的情感&教学过程：上一节课我给大家留了一道思考题1.作者仅仅在写雪吗？联系创作背景，思考其中有没有更深层的意义？（可交流讨论）明确：江南的雪象征：对美好事物的向往和追求北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神（不屈不挠的精神）归纳点拨：作者写雪又不仅仅是写雪，两幅雪景图背后都蕴含着作者的思想情感。清末民初著名学者王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语”意即文章中写景之句大多蕴含着作者的某种思想感情，景中有情，情中有景。作者通过写景来抒发某种感情。这种手法即为借景抒情。归纳：一支妙笔挥就两幅雪景图，却贯穿着作者的一种思想即只有通过不懈的战斗才能创造出如春天般美好的新世界。2.播放朗读录音，再次聆听作者之心声3.模仿电视节目朗读者，由学生推荐文中自己喜欢的片段来朗读。（同桌合作进行，再挑学生展示）4拓展迁移历代文人墨客写雪之句数不胜数，小组内合作整理收集写雪的古诗句，然后交流展示。预设： 1草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：观猎)2欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：塞下曲)3遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：梅花)4孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：江雪)5柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：逢雪宿芙蓉山主人)6青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：从军行七首其四)7欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：行路难)8千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：别董大)9窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：绝句)10忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参：(白雪歌送武判官归京)11. 燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台。（李白：北风行）12. 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈：春雪）13.北国风光，千里
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