语文人教版八年级下册古诗五首新授2.docx

第二课时教学内容过零丁洋水调歌头山坡羊潼关怀古教学设计过零丁洋教师导学这是一首咏志诗。文天祥，状元出身，官至丞相，封信国公。在国家危急存亡之机，奉朝廷之命至元营议和，被扣，冒险脱逃。后继续转战抗敌，以图兴复，然兵败被俘。在狱中，虽经敌人百般折磨诱降，终以不屈被害。这首诗写于被俘次年过零丁洋时，元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥遂出此诗以明志节。张弘范见诗，“但称好人！好诗！竟不能逼”。朗读阅读理解思考并提示：1首联回顾了诗人怎样的经历？一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，频繁战斗了四年。2颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。3颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。4尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。水调歌头教师导学这首词是苏轼任密州太守时所作。当时他在政治上处境失意，又与胞弟七年未能团聚，心情可以想像。但词中由抑郁忧伤到超然豁达的情绪转变，表明了作者积极乐观的人生态度。这首词是咏中秋词中最著名的一首，脍炙人口。前人曾有论：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”朗读阅读欣赏让学生读一读，讲一讲，理解词的意境，把握作者的思想感情。教师提示丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。 饮酒赏秋，百生无赖。何以为寄，指月问天。不知天上宫阙，今夕是何年。 虚托天宫，实念朝政。不甘寂寥，乃望复用。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 身处逆境，未忘君恩。转念遭际，莫名寒心。起舞弄清影，何似在人间。 壮志难酬，何不自安？从心所欲，豁然达观。转朱阁，低绮户，照无眠。 月华照人，别生离恨。子由安在？反侧难寝。不应有恨，何事长向别时圆？ 天成人意，亲聚良期。月何无情，圆逢离时？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 物喜人悲，枉自伤神。宽心自解，明哲保身。但愿人长久，千里共婵娟。 明月系情，天涯比邻。惟愿手足，天地长存。山坡羊 潼关怀古教师导学这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古。这首曲借凭吊潼关古迹，表现封建统治与人民的对立：无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。朗读阅读理解思考并提示：1给这首曲划分层次，概括大意。第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句），写作者途经潼关时的所见所感。第三层（后两句），总写作者的感慨。2“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。3“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。写作者远望长安。曾几何时，长安是那样的辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。4怎样理解“宫阙万间都做了土”？这是国家由盛到衰的真实写照。5为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？一代王