语文人教版七年级上册22 看云识天气.doc

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名 看云识天气教学设计省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称 泸县海潮镇学校教师姓名赵丽学段 学科初中语文教材版本人教版2001册次 章节七上第五单元第22课课时一课时年级七年级学习者分析 看云识天气一文，所选对象是学生们熟知的一种自然现象云，但是对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们却了解得甚少；再者这篇文章也是他们在中学阶段初次接触的说明文，对于学习说明文还没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动，而且愿意合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多引导他们“自主”学习的习惯，培养他们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！ 教学目标知识与能力目标： 了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文生动形象的语言特点。过程和方法目标： 学会筛选文章重要信息，利用小组合作概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点难点以及措施1、学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文生动形象的语言特点。教学准备 制作课件，找云彩的图片。多媒体教学环境 交互式多媒体环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、激趣导入同学们：我们一起来回忆一下学过的关于天气的谚语？（生回答）除此之外还有识别天气的方法，那就是云。人们在生活实践中怎样利用云识别天气变化的呢？今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读天气的“招牌”飘浮的云彩让同学们回忆有关天气的谚语，从而引入课题。导入新课，激发学生兴趣。Ppt展示，更直观，更能引起学生兴趣。二、说明文知识小解说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。说明的方法常见的有六种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。初步了解说明文的基础知识，形成初步感知。初步了解说明文的基础知识，形成初步感知。Ppt展示，更能起到引导作用。三、整体感知（学生自读，筛选信息，分组讨论，合作完成。）1、浏览全文，思考： （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）学生自读课文，思考问题：（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？让学生深入文本云和天气的关系。Ppt展示更直观形象可感。四、重点研讨（分组讨论，合作完成。小组竞争，评出最快、最全、最正确的几组。）自读3-6自然段，试试： 用方框“”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线画出云和光彩的天气征兆。)找出相关部分，筛选相关信息，完成后面三个表格。学生走进文本，找出相关部分，筛选相关信息。画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线画出云和光彩的天气征兆让学生联系实际找出云和光彩的天气征兆。Ppt展示更直观形象。五、小试牛刀小结1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。 2、仿照课文第一段写话： 地上孩子渐渐多了，天上风筝也多了，它们有的像学生通过本课学习，仿写句子和收集谚语等。学生学会收集和仿写的基本方法。Ppt展示更直观形象可感。六、拓展作业找出课文中运用了说明方法的句子并指出具体的说明方法。学生通过学习进行知识点的运用和迁移。学生学会举一反三。要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源