语文人教版七年级上册公开课反馈意见.doc

宣城十二中无纸化办公平台(22/bbs/index.asp)07课堂研讨(22/bbs/list.asp?boardid=94)11-12学年第二学期杨和平公开课作文大王颁奖盛典(22/bbs/dispbbs.asp?boardid=94&id=19797)-时间：2012年5月21日第5节班级：七（11）班教师：杨和平 学科：语文课题：作文大王颁奖盛典-观课议课人：张元明每一次听杨校长的课，心灵都会产生巨大的震撼。这种震撼不仅来自于他的激情，也来自于他的创新，更来自于他对教学艺术的不懈追求。这节课给我的具体印象有以下几点：1、颁奖典礼不一定非得出现在舞台、影视广播或网络上，它也可在学校的讲台上进行。2、每一位同学的颁奖词都是一篇短小精美的散文，都给予了学生以肯定和赏识，也对学生报以真诚的厚望与期待。3、积极创造和运用教学资源，师生互动，参与面广，学生热情高涨。4、杨校长不仅是优秀的课题研究创建者，更是不懈的课题研究实践者。这节课让我们再次看到了“作文无限积分制”的魅力与意义。5、充分赏识学生是我们教学取得成功的一个有效方法。6、教会学生写作，教师首先身体力行。从颁奖词的撰写到学生作文成绩变化曲线图的制作，杨老师优秀的写作水平和勤勉的教学态度不仅是学生的榜样，也是我们语文教师的楷模。-观课议课人：黄维舟这节课最大的“亮点”莫过于教学环节的设置了，教师课前所做的大量准备工作无疑是此节课出彩的重要原因。课前那一段班级活动照片的展示，无不是一段记忆的重现、一份情感的酝酿；课件的精彩、用心，也颇能看出任教者确乎是“用一生在备课”；而学生手中那份密密麻麻的学案又能见出老师考虑问题的周密。课是原生态的，没有事前的预习和周密的布置，这从孩子们回答时的嗫嚅、羞红的脸、紧绞着的双手可见。但越是原生态的课越有自然生成的空间，也才有课堂上不时出现的小插曲和会心的笑。所有的听课老师都意想不到，自己也会成为杨老师上课的“资源”，这种信手拈来、毫不造作的手法在观课者眼中看似无心、而从任课者方面来看实则有意，但正是这点“用意”才构成了快乐课堂、美丽课堂！西谚说：“连上帝都爱受人表扬。”，何况这些十来岁的孩子呢！当获奖者的照片投影在大屏幕上，当同学们大声齐诵老师精心写给获奖者的“颁奖词”时，我们能够想象得到在孩子的心里激起的是多么幸福的涟漪！当校长和校内一位位“名人”给他们颁奖并合影留念时，在他们的情感世界里涌起的该是怎样的一种颤栗啊！杨老师别样的“表扬”一定会激起孩子们学习语文、热爱写作的兴趣。人们都说教学是遗憾的艺术，但假如我们做老师的将记忆烙印在孩子的脑海中，那份遗憾之情也许会减少一些吧。杨老师是善于制造记忆的人，他这节课的教学内容，在孩子心中或许会随时日的逝去而淡化；但作为一件事情，孩子们会永远记住并会在以后的日子里时时提起。上这样的课，学生是快乐的，老师是幸福的！-观课议课人：方泉“作文指导与作文评改，远远比阅读教学困难，语文教师的教学素质，重点表现在作文指导的素质上。”这是语文教育名家余映潮先生在余映潮的中学语文教学主张中提到的。我想用在杨和平校长的这节课上再好不过。虽然这仅仅是一节作文颁奖课，但我们足以从中窥见教师在作文指导上的功力。一是作文活动的组织。活动的组织，对于语文教师来说，不是像桃源中人“问今是何世”的味道。课堂实践活动的组织，应是重“形式”，有“创意”的。这节课上，活动的形式丰富多彩，也很实在，如上台接受表彰、邀请领导颁奖、多种形式朗读颁奖词、馈赠礼品、与校长合影等；活动也很有创意，这节课在全校语文教学史上绝无仅有的，是大胆的先例，角度也很精致。二是作文评语的魅力。这主要体现在教师颁奖词的撰写上。那段段文辞优美的颁奖词，其实就是这一学年以来对这一学生作文的总体评点语，这是一件既困难又美好的事情。可见教师“胸中有丘壑”、“笔下有技法”。为学生拟写颁奖词，是教师将自己的教学魅力化入作文评点语中，来教育学生，感染学生，滋润学生的心田。三是作文兴趣的培养。这主要体现在对学生写作的激励上。有了兴趣，有了想往，便有了写作的内驱力。教师十分重视，并于有形与无形中流露。读书时与校长合影，是莫大的荣耀；写作时，积分达万、达10万，收到教师的礼物，收到学生赞美，是莫大的荣耀；连现场采访和课堂结尾时预留的期待，也是一种无形中激励的表现。其实，这节课的成功，它凝聚着杨和平校长平时琐碎的累积，是他每天用顽强的毅力将它们一点一滴地装进理想的框架里。其实，作为一个学习者，更期待杨和平校长更多地以这种开放的方式将诸如“无限制积分法”等作文教学的典范展现出来，以此引领咱们青年教师的成长。如果可以，实为我和我们的万幸。再次向敢为人先、忙中从不偷闲的杨和平校长致敬！-观课议课人：方荣梅一、创新。走进杨老师的课堂，我们总是有满满的收获。或茅塞顿开、或反复咀嚼、或妙不可言。这一切源于杨老师的创新教学模式。作文课的教学应该是一种综合，它应能激起学生学习语文的兴趣，它应能锻炼学生使用祖国语言文字的能力，它更应该是能放飞心中梦想的一个舞台，杨老师就是这个最美丽舞台的指挥者，用“作文大王颁奖盛典”这一形式构建语文作文教学课堂，这是对传统作文课堂教学的创新。二、角度。多一种评价的角度。教师在学生整个成长的过程中起着重要的作用。多一种衡量的的尺度，多一种评价的方式和角度，孩子们就多一种成功的体验，这对于构建和谐课堂、塑造学生健康心理必不可少的。杨老师用“作文大王颁奖盛典”这一形式，让我们懂得要多发现孩子身上的闪光点。让他们体验到成功的快乐，只有这样他们才能健康成长。三、激励。杨老师用大量鼓励性的话语激励学生：我们期待、我们相信、我们并不逊色于城里的孩子、挺起胸、昂起头、掌声鼓励、谢谢！杨老师整节课都充满着这样激励性的语言，传递给学生：期待、尊重、理解。-观课议课人：陈学强一、说坚持：当一次次的分数、变化的曲线和获奖作文的标题出现在大屏幕的时候，我们不禁为杨老师坚持的精神所感动。也许就是这份坚持成就了孩子们对语文和写作的热爱，正如杨校长在课堂上说的一句话：坚持做一件事，你一定会有自己的成功。二、谈鼓励：在这样的特别的场合特别时刻接受特别的颁奖，这将是获奖学生一生难忘的经历。也许，获奖者的作品是稚嫩的，但是，这份创作的自信在这一刻被坚强树立，这样的激励不是苍白的表扬语言可以比拟的。三、评气氛：杨校长很会调动学生的课堂情绪，颁奖嘉宾的选择、采访谈感受、自己读颁奖词、照相和摄影、奖品的设置等等都是让学生兴奋的元素。这一点，我有个小小建议：过程中要是按第十名到第一名的顺序颁奖，悬念和期待也许会更好，见笑了！-观课议课人：刘祖启简要感受：语文教学是有层次、有境界的。使生知是一层，使生思是一层，使生行是一层，使生志是一层。使生志，即使学生有志于何事，亦即点燃学生的某一个梦想，或向某一梦想添注生命的琼浆。杨老师的这堂作文教学课，别开生面，在形式和内容上都很富创意。他让前十名同学感受到了不一样的关注、不一样的动力、不一样的期待、不一样的奋斗的味道。他让班级（这一特定群）的其他个体感受到不同寻常的触动与感动。相信这些小孩，在老师的精心呵护下一定能够更加清晰地感受到师爱的高度和自爱的温度。教育的源头活水，在于老师的敬业精神。因为爱，所以去爱。关爱学生，需要不断地躬身自省。杨老师的课，是给七年级孩子的一份精神礼物。认真到不苟且，所以精彩纷呈，心绪涌动。尊重到不忽略，所以人格得以涵养，梦想得以激昂。不管什么类型的课，学生都应是学习的绝对主体。在这一点上，我觉得杨老师做得很好。这堂颁奖盛典，是一篇美文，又是师生用心合奏的一曲余韵久长的歌谣。向杨老师学习！-观课议课人：邢军舞台：原来讲台也可以是舞台，不仅仅是教师的也可以是学生的，甚至是外来观课教师的。颁奖词：每一个颁奖词属于获奖的同学，相信会成为他（她）在作文写作上动力源泉；每一个颁奖词也属于全体学生，也许那便是他（她）们前行的方向。主持人：教师在课堂中成为期末颁奖典礼一名主持人。40分钟的主持蕴含了教师平时对作文教学的思考、实践、积累以及教学过程中的拓展，比如：学生作文积分、积分与公民责任。这是以我们的眼光能看到的。再创造：课堂教学是可以再创造的，从吴梅梅提出要为获奖同学读颁奖词到刘祖启更改颁奖词，都是“颁奖嘉宾”作为一名教师在课堂中即兴也是自然的职业反应，却在无意中更深的融入课堂，实现课堂教学中的一次再创造。建议语：从某种意义上来说，课堂教学也是一种遗憾的艺术，下一节课应该是最好的课！从课堂本身和自身认识提出建议，贻笑大方。1、颁奖的循序可以倒过来进行，产生期待，引发高潮。2、颁奖后的采访可以是主持人，也可以是其他人。-观课议课人：邵青1、每次听杨老师的课都会有不一样的收获，都会深受启发，都对我的教学有了一次更深更高的指引。在这节课之前，杨老师肯定做了充分的准备。学生的作文、取得的分数、幻灯片上一张张的表格一幅幅的照片、准备的各种值得珍藏的礼物，都凝聚着杨老师的心血、对学生的期待与关爱。2、在课堂上，感受特别深的是学生的活力以及对语文、对习作的热爱。课堂上学生的情绪非常高昂，而杨老师又通过自己的语文素养感染着学生，即使是从这节课上，都能深深的感受到学生对语文的喜爱，对习作的热爱。3、一节形式不同的作文课，也可以说这就是一次颁奖典礼。不仅让一小部分学生感受到荣誉，还激励着更多的学生将写作作为自己的兴趣、习惯，更成为了学生在学习生涯中难忘的一课！-观课议课人：祝仕梅那个曲线足见老师对学生作文的用功与了解，那深情的颁奖词足见老师对学生的用心与期待。这是我听得最轻松的一节课。-观课议课人：唐小飞这是第二次有幸参加七(11)的颁奖盛典，一如既往的精彩，一如既往的激动人心。教室成了光芒四射的舞台，听课教师成了尊贵的颁奖嘉宾，学生激动，颁奖教师荣耀，无一个细节不在体现着激励的光辉。杨校长俨然是一位出色的主持人，妙语连珠，殷殷期盼之情溢于言表。但最让我动容的不是这四十分钟，而是那一个个得分，一张张曲线图，一份份颁奖词后面凝结的巨大的工作量，只有对学生对教育事业充满了热爱才能如此的坚持不懈持之以恒！对学生的有效激励决不仅仅是偶尔想起来的几句赞美，而是发自内心的热爱学生，真正的用心！那些获奖的孩子们，我们都能感受到他们内心巨大的幸福感更能预见他们接下来的写作会有多么用心。学习了！努力实践。-观课议课人:张龙1、形式新颖。在讲台上以颁奖典礼的方式给这一年来优秀的作文学生奖励。2、激励为主。从奖品看，价值不高，但对于学生来说，就是对他们这一年来所取成绩的肯定，无形的在精神上助加了学生的写作自信和对写作的积极性。3、树立模范。褒奖优秀的作文学生，为其他未获奖学生树立优秀的范例。4、过程的固定性与创造性。一共奖励十一位优秀写作学生，大致的固定过程如下：首先，揭示得奖者地姓名并附有照片一张。其次，有该学生本年度“无限作文积分法”的总得分和每次得分变化曲线图。再次，附有为该学生量身打造的颁奖词。最后，教师对其采访并提出期望。但吴梅梅老师提出要求自己给学生朗读颁奖词，打破这一固定的模式，原先是有杨校长给学生读的，具有一定的教学过程的创造性。5、我心中两大亮点：第一、为学生做的每一次得分曲线图，这不仅需要一定电脑设计的技术。（把数字转化成具体形象的图标）还能反映杨校长对于学生作文的批改次数（没有细数，至少有12篇），用数字说明杨校长的严谨与敬业。第二、颁奖词。为十一位获奖学生量身设计的颁奖词，很令人感动。我细细的观察到这些颁奖词，有的是把该学生的作文题串联在一起，有的是对学生写作特点的点评和总结。这节课让我感受到了“无限作文积分法”的魅力。-观课议课人:马德芳简要评价：这是我第二次听师傅杨校长的作文颁奖典礼类型的公开课了。还记得第一次听课的感叹和震惊，这一次相比于上一次，师傅有了一些很好的改进和变化，更是让我对杨校的认真和细心感到由衷的佩服。相比于上一届的改进的方面：1、老师将获得作文大王的前十名同学的每一周作文的得分曲线图给细致的做了出来，这项“工程”的仔细和技术的要求，让我震惊，不要说我没这个技术，即使有，也不一定有这么大的耐心。学生也直接获得了直观的学习感受。2、老师设置了奖品鼓励，往年奖品是一张照片和教师赠言，现在多了一些物质上的奖励，当时问了身边的唐文娟班主任，说钱不是班费出的，是老师自己掏的腰包。教师的无私付出，学生的快乐源泉。3、多了一个即时采访，往年是一人一句总结性的话语如获奖感言，而今更像是电视综艺节目的形式。似乎更正规化和更接近社会的步伐。整节课，给了所有听课老师很大的学习机会，也给我们年轻老师树立了一个榜样的示范。感谢！-观课议课人:张园园和其他老师一样，对杨校长的公开课，每次都是怀着期待的心情去等候，同时每每听完他的课都会大感震惊和生发无比的感慨！作文大王颁奖盛典，这个课题本身就富有创新性，在此发现杨校长独具匠心的一面。从学生作文分数的统计及成绩走向到为学生写颁奖词，整堂课颁奖过程可以看出杨校长教学态度是如此认真，这种踏实、持之以恒的工作作风和精神在课堂上震撼了全场的听课老师。记得自己担任班主任期间，曾经也尝试过这同样方式来评价学生的综合成绩，可是由于没能坚持中途就停止了此项工作。听完杨校长的课，收获最大的是让我懂得工作中教学上多一份坚持是多么重要！感谢！-观课议课人:毛业萍每次听杨校长的课不仅是一声赞叹，一句感慨，对我来说更多的是一次深思,一股进取。教师把十位获奖学生一年来的作文总分清楚准确地展示出来，让学生信服，更见教师注重平时的每一次习作，少不了教师的精心批改和坚持。作文大王颁奖盛典，有老师亲自给他们写下的颁奖词，有值得珍藏的奖品，有学校领导和优秀教师的颁奖，有学生们羡慕的眼神，这一切在学生看来是至高无上的荣誉。不仅对获奖同学乃至于对全班每个同学来说都是一种激励。相信在今后的学习中写作会成为他们的兴趣，相信这一节课也会永远的刻在每个学生的心里。-观课议课人:茅青凤参加杨校长班的作文大王颁奖典礼已经不止一次了，每次都有很多收获：1，针对不同的学生写的颁奖词读来那样让人感动，感动于学生长期坚持写作；感动于杨校长对每一位学生平时的细致观察和用心交流；感动于杨校长对每一位学生作文的用心串联、整合；感动于杨校长那神采飞扬、情感细腻的语言。2，邀请校领导和有关教师对学生进行颁奖并且合影留念，这样极大地激发学生写作、学习语文的兴趣，让学生在倍受关注的目光中更加热爱学习，热爱写作。因为任何人都需要激励与表扬，更何况学生呢。3，看到杨校长在学生作文方面花的时间、精力、耐心、智慧，自己曾经也用过“无限制作文积分法”确实激励了学生写作文的兴趣，但是由于各种各样的理由最终没有坚持下来，实在惭愧，真应该在学生作文方面像杨校长那样花些时间、心思了，哪怕是几分之几也好。-观课议课人:朱少君感动于教师：1.坚持与积累；2.对学生的细致观察；3.精心的准备；4.创新的形式；5.发自肺腑的热爱。感动于学生：1.每日的努力；2.用心的了解彼此的分数；3.创作的激情；4.课堂上表现的纯真。-观课议课人:段启和想学：一进入教室发现大屏幕上正在使用暴风影音播放学生照片，伴随着音乐（有歌词），缓缓烘托着整堂课的气氛，温润着学生的心灵，让学生的分散的注意力在慢慢收拢，预示着一场期待已久的“盛典”即将开场。是什么技术能让音乐伴随歌词与学生图片一块呈现，很想学习。惊叹：整堂课宛如“感动中国颁奖典礼”一般，老师不仅给学生人手一份散发了纸质材料，而且为每位获奖学生量身写作了“颁奖词”，制作了成绩变化曲线图，准备了充满意义具有学习、学校特点的奖品。一堂课那么的“厚重”，让人难以释怀，不禁留在记忆深处，难以磨灭。思考：1、“受奖者”都是写作上的“富翁”，记得童年的我写作常是干瘪凑数的语言和可怜失望的分数。是什么办法让学生让学生从作文分数上的“贫穷者”沦为作文分数上的“富有者”。教师对学生写作自信心的激发可见一斑。2、这么精心、隆重地专为一人写恰如其分的“颁奖词”，如果我是“受奖学生”，不管我上过多少节课，我会记住这一节课的，因为这一节课有“我”！表扬是教育的有力武器，激励艺术赖人寻味！3、巧妙地在颁奖词中渗透写作的技巧：“注意发现细节、旁征博引等”，功夫细节中！4、师生之间一种承诺与期待，一种厚望与责任，定会绽放更为绚丽的学习之花！期待下一次颁奖盛典！-观课议课人：吴梅梅根据教学的实际需要，各种学习测试的安排是必不可少的。怎样才能更好地达到每一次测试的效果呢？总结的环节要跟上。如何才能最富有新意地进行总结呢？杨校长给出了答案，用“颁奖词”形式，专门用一堂课为学生的成长留下珍贵的回忆。让学生用响亮的声音朗读，既是对过去成绩和坚持精神的鼓励，又为学生创造一个充满希望的未来。其实又何止是颁奖词一项，教师钟情并以多种形式将对学生的赞美自然渗透在教育教学的各个环节，春风化雨，这是值得我们思考的！思考：那如何让其他的同学在这堂课上有更多的激励？我觉得可以将采访的权力留给他们，问他们最想问的问题，将采访的权力也作为激励的一种手段，这样也调动了底下同学的积极性。-观课议课人:刘霞佩服杨校长的细心和耐心，看到杨校长在学生作文方面花的时间、精力、耐心，针对不同的学生写的颁奖词读来那样让人感动。学习了-观课议课人：汪带弟杨校长这次的“作文大王颁奖盛典”可以称得上是一次心灵的旅行，他极大的鼓励了学生的写作热情，恰当的利用了奖品的激励作用，学生在获得荣耀的同时也收到了老师和领导的极佳鼓励，杨校长亲手绘制的学生作文成绩曲线图和亲手写的颁奖语更是让人感动不已，这样的精心的设计和温暖的鼓励，对我们在教授作文亦是最佳的典范。-观课议课人:陈秀娟对杨校长的公开课，每次都是怀着期待的心情去等候，同时每每听完他的课都会大感震惊和生发无比的感慨！通过这一堂课可以看见杨校长平时是花了多少时间，多少精力在这群孩子的身上。有着这样一位倾其所有的老师，有着这样的表扬与激励，有着这样的承诺与约定，十一班怎么会不出色，不优秀呢？-观课议课人：崔好春风化雨，润物无声用真挚的话语感动被束缚的心，走进学生的心灵，做学生的灵