语文人教版七年级上册《春》导学案.doc

春导学案主备人：于海艳 审核人：班级： 姓名： 小组：学习目标：1、 流畅地朗读并背诵课文，理清文章思路。（重点）2、 学习文章抓住景物特点运用准确生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。（重点、难点）3、 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。学习过程：第一课时【知识链接】 1 、 朱自清(1898年11月22日1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗毁灭，这时还写过桨声灯影里的秦淮河等优美散文。著有踪迹，散文集背影、欧游杂记、本文选自.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。他表现了我们民的英雄气概。”2 、散文知识：（1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。（2）按表达方式的不同，散文分为三种叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。（3）特点：形散而神不散（形散神聚），所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。一、自主学习：1、读课文，结合注释和工具书掌握本课的生字词。检测题：（1）、给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 朗rn（ ） wn（ ）转（2）、给下列多音多义字注音并组词。 涨（ ） 晕（ ） （ ） （ ） 散（ ） 藏（ ） （ ） （ ） （3）、根据解释写出相应的词语。 欢欢喜喜的样子。（ ） 呼唤朋友，招引同伴。（ ）比喻姿态优美。（ ）舒展、活动。（ ）明朗润泽。（ ）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）一年的计划在春季考虑安排。（ ）二、读课文，写出读感受。三、交流初读感受。第二课时一、流畅的朗读课文。（结合课后练习一题的朗读要求）二、定向阅读：1、思考：在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了那些春天的图画，你最喜欢那幅图画，喜欢的理由是什么。2、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？你认为那些句子写得好，好在哪里？（分组讨论交流，流畅朗读）3、结合具体语句谈谈本文是如何生动形象的描绘景物的？4、 合作探究：（1）文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现春天的什么特点？（2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？三、回想与春天有关的诗句。四、背诵课文。五、课堂检测：1、填空。（1）春的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集 ，散文集 欧游杂记等。（2）春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_ 的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_ _ （4）“春花图”中想象的句子 （5）描写春雨的全景图的一句_ _ 2、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？_。“仿佛”一词能否删去？为什么？ 3、仿写句子： 例：人们都爱春天，爱她的绿草青青，爱她的花开满园。仿：人们都爱 ， ， 。4、阅读下文，回答如下问题。 “ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1）、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 （2）、将短文补充完整。（3）、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给