《 两位数减一位数和整十数练习课（1）》教案.doc

第六单元100以内的加法和减法（一）第3节 两位数减一位数和整十数【第三课时】 两位数减一位数和整十数练习课（1）一、教学目标1复习巩固两位数减一位数、整十数的计算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2通过分类、判断、对比等方式，进一步培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。3. 在计算中继续培养学生做事认真仔细的学习习惯。二、教学重点进一步理解两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。三、教学难点能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。四、教学具准备课件、小卷子五、教学过程（一）基础练习导语：同学们，我们已经学习了两位数减整十数、一位数的计算方法，这节课我们一起练一练，看谁算得又对又快！1你能准确的算出下列算式的得数吗？37-5= 46-9= 29-8= 62-40= 50-6= 45-30= 24-5= 91-7=学生口答，教师订正对错。2.师问：你能将这些题分类吗？说说你是怎么分的？（1）指导学生分成：第一组：62-40= 45-30= 是两位数减整十数的算式，并让学生说说这两道题是怎么算的？第二组：37-5= 46-9= 29-8= 50-6= 24-5= 91-7= 这些都是两位数减一位数的算式；（2）提问：你能把两位数减一位数的算式再分成两类吗？（3）指导学生分成：一类：不退位减法29-8= 37-5= 让学生说说怎么算的？另一类：退位减法：46-9= 50-6= 24-5= 91-7= 说说怎么算的？问：请你观察，为什么不退位减法算式得数的十位上的数与被减数十位上的数一样，而退位减法算式得数却比被减数的十位上的数少一了呢？生：因为退位减法算式个位不够减，需要向十位借一，所以十位上的数比被减数十位上的数少1个十。3.师小结：我们在计算两位数减一位数和整十数的时候，相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借1当十，再减。（二）巩固练习1.下面的计算对吗，把不对的改正过来。出示：（1） 48-5=33 师说：你能说一说这道题计算的对吗？如果有错，错在哪里呢？这道题个位够减，不能向十位借一，得数十位上的数应该还是4。学生在书上改正过来。出示：（2）43-7=36 师说：你能说一说这道题计算的对吗？出示：（3）74-6=14师说：这道题错在哪里呢？这道题应该用被减数个位上的4减6，而不能用十位上的7减6.相同数位上的数才能相减。学生在书上改错。出示：（4）52-9=53师说：这道题有错吗？错在哪里呢？你试着改一改。学生在书上改错这道题个位不够减，需要向十位借一当十，所以被减数十位上还剩4个十，得数的十位应该是4。你改对了吗？师小结：通过上面的练习，我们要注意：个位够减，就不能向十位借1；相同数位上的数才能直接减；个位不够减要向十位借一当十后再减，十位上的数要去一。在计算之前一定要认真看题，并且养成检查的好习惯。2.快速抢答（1）快速说出得数十位上的数。74-6= 60-3= 92-7= 53-4=74-60= 60-30= 92-70= 53-40=（2）学生在书上做3.你会算吗？（1）出示： （2）学生写在书上（3）出示答案：师说你们算对了吗？4.解决实际问题师说：你都知道了什么？问题是什么？椅子的数和家长的人数有什么关系？学生在书上列式计算检查