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文档简介

金 色 花 知识与能力：1、有感情的朗读课文，体会诗歌情感。2、能抓住关键语句分析情感，并以深情并茂的语言表达。3、能挖掘诗歌的意蕴美。过程与方法：朗读与体会始终贯穿教学的始终，采用合作、探究、表演的方式表达自己的内心情感。情感态度价值观：通过诗歌教学，学生受到美的熏陶，同时，培养其对长辈的爱心、孝心，并自觉转化为学习的动力。教学重点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点：如何将课本中的情感自然过渡到现实生活中的情感教育，让学生发自内心体会宝贵的亲情。教学过程：一、导入欣赏音乐，谈话导入。二、配乐诵读，走近诗歌1、教师配乐范读（要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情感）。2、学生谈感受。3、简介作者。你了解泰戈尔吗？请说说你了解的泰戈尔。（投影）三、角色体验，感悟诗情画意1、学生自由诵读诗歌。2、假想体验，感悟诗情展示课文13小节假若你是文中的孩子，你觉得做着这一切的时候，哪些地方好玩有趣？试着把字里行间流露出的好玩有趣读出来。3、深情诵读，品味画意 展示课文47节 自由读，看课文为我们展示了几个富有情趣的母子生活场景。试着读出诗歌的“画面美”。4、角色互演，体味情趣 展示课文89节 同桌之间分角色演读母子对话。试着读出母子间浓浓的情意。5、小结归纳，体悟真情a、诗歌表达了一种怎样的感情？b、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。（插入介绍泰戈尔的人生境况）c、配乐合作朗读男生：1、5、7、9 女生：2、3、4、6 师：妈妈d、诗人使用怎样的技巧将这种浓浓的情意呈现出来的呢？四、拓展想象，抒写真情课堂练笔： 仿写假如我变成 。当您 我 。当您 我 。当您 我 。可以独立完成，也可以学习
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