语文人教版九年级上册《话说千古风流人物》.doc

话说千古风流人物一、活动目标1知识与能力：（1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；（2）通过讲述、评价风流人物及其业绩，提高口语表达能力及写作能力。2过程与方法：（1）分工协作，体验合作的快乐。（2）通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。3情感态度与价值观方面：（1）树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。二、活动重点 搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力三、活动难点将搜集整理的材料运用优美的语言文字表达四、活动准备 提前1周布置，将班级分为7大组。每一大组分别设立一位审稿人，分别对应其中的人物材料的审核。 组别 分工 备注1-4组 搜集整理我国古代思想家、政治家、军事家的故事 5-7 组 搜集整理我国古代文学家、科学家的故事 (搜集整理后的人物故事用作文稿纸写好，字数控制在400字以内，如未能通过，则须再次搜集整理，写好文稿，至审核通过为止。) 【注】人物故事搜集整理要求：应是人物加事件式的，可以是一件小事，通过这一件事表现出某方面的品格，语言尽量优美。不能是人物加生平简介、主要贡献式的，这样的显得枯燥生硬、索然无味，得重新搜集整理。教学过程：一、首先以词句引入主题齐读苏轼念奴娇赤壁怀古毛泽东沁园春雪及古诗文名句二、 猜猜人物是谁数风流人物 1、春秋，语录体，办私学，世界十大文化名人之一 孔 子 2、一个帝国的缔造者，和亲少数民族，善于纳谏，开创了开元盛世唐太宗 3、湖南人，他改变了中国的命运，虽是现代人却精通于古体诗词的创作，中国第一代领导人的核心人物毛泽东 4、曾经在江南水师学堂读书，曾经留学日本学医，五四文化运动的思想先驱，呐喊、彷徨是他的代表作品鲁 迅 5、是一位犹太人，在美国普林斯顿任教并从事研究工作，当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前进时，他却试图走另外的路。发现了相对论及其公式。 6、归结刚才我们接触的这几位名人都是历史上的风流人物。他们当中，既有像万世之师表的孔子那样的伟大思想家；也有政治家、军事家、文学家等等。在历史的星空里，他们犹如一颗颗璀璨的星星，放射出耀眼夺目的光芒。今天我们就话说千古风流人物，展示我们一周来的活动成果，一同领略他们非凡的魅力! 三、领略人物风采说风流人物 为大家介绍一位你最敬佩的历史人物,讲讲他的故事,创造的业绩。刚才，同学们讲述了自己心中的风流人物，听着你们的讲述，我仿佛透过历史的星空，看见那些风流人物一步步向我们走来，由朦胧变得清晰。现在，也让我们穿越历史的时空，更近距离地接触了解这些风流人物，和他们展开一次心灵的对话，更深层次地感受他们身上折射出来的魅力。 四、落笔千言写英雄写风流人物 我们以诗词改写为例，向同学们介绍穿越时空，走近心灵的两种方法。 片段作文。介绍两种形式： 1、拉近距离式：你(第二人称) 示例：李清照武陵春 你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，忧郁的眼神，向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，沉淀了，你的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？！面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，陪伴你的，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？舴艋舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里吧。这篇习作将自己置身在了李清照的面前，让我们感觉李清照的举止就如眼前，历历在目。 2、转换角色式：我(第一人称) 示例：杜甫茅屋为秋风所破歌风呀，你慢点吹，小点吹吧，雨呀，你轻点落，细点洒吧！ 坐在我简陋的床头，看着与我一同受苦的孩子，只有等待，等黎明来临，一切都会好起来的，我坚信，太阳会把这噩梦，永远带走的。我有一个梦。某一天，我能居住在能遮风避雨的屋子里，不需要多么华丽，只要能安顿我激情洋溢的心灵和我汹涌澎湃的血液。这是一间极为普通的房子啊！多年来，却一直萦绕在我脑海，嘹亮在我心头。看着我现在这个破败的家，年老的我泪水涟涟。但，岂止是我？天下有多少志士仁人，此时此刻，也正遭受如我一样的煎熬？是啊，我多么希望有一所更大的房子，能容纳天下所有流离失所的人们，让他们在太阳下歌唱希望！狂风暴雨吹不倒它，安史之乱摧不垮它，谗言讥语动摇不了它！这篇习作将自己