语文人教版九年级上册《香菱学诗》预习指导.doc

25 词五首预习指导主备 周美芹 学习目标1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容；2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；3、朗读与背诵。教学重难点1、理解诗的内容，把握作者的感情；2、朗读与背诵。学习过程 第一课时一、学习望江南1、解题“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”2、作者及背景 温庭筠：晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。3、疏通词意4、归纳词的大意：梳洗 独倚江楼 希望望 过尽千帆 斜晖、水 失望情肠断 绝望5、合作探究结合词中个别词，说说你的理解。（1）梳洗罢”表明她 （2）“独”写尽了她的（3）皆不是”写出了 ：（5）“斜晖”一句暗喻女子本文写作特色：二、学习武陵春1、解题武陵春，词牌名。2、作者及背景李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。3归纳词的大意：4、合作探究，思考本文是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？三、达标 练习1、这两首有什么相同之处？2、体会文章写作特色。（1） “梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？（2）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？（3）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？（4）从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？（5）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？（6）本文是如何抒发作者感情的四、总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。第二课时学习后三首一、了解作者（1）范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过岳阳楼记，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（2）苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过水调歌头（明月几时有），是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。（3）辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。二、通读这三首词，了解 文章大意：渔家傲，上片描写下片抒情江城子 破阵子三、合作探究：把握三首词的感情。（1）词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？（2）下片分别抒发了什么感情？有何异同？（3）这三首词总体上有什么异同？四、 拓展延伸爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。五、 布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。写愁的诗句，请列举并说明其特点。六、当堂达标一、给下列字注音。筠（）倚（）斜晖（）脉脉（）貂裘（）麾下炙（）舴艋（）二、填空。1千嶂里，_。2过尽千帆皆不是，_。3持节云中，_。4_，欲语泪先流。5了却君王天下事，_。三、解释加粗字。1老夫聊发少年狂（）2会挽雕弓如满月（）3燕然未勒归无计（）4独倚望江楼（）5斜晖脉脉水悠悠（）6了却君王天下事（）ww w .x k b 1.c o m四、阅读理解。1望江南是一首_的词。“望江南”是_词的开头两句写闺中女子登楼盼望心上人归来的急切神态。“独倚”二字让人想像出她_、_（填两个成语）的形象。2渔家傲的下片说尽了作者矛盾繁杂的