语文人教版九年级上册试卷评讲.doc

期末专题复习课：病句修改 学生活动设计（第一课时）大姚一中范有波学生能力发展目标：1、在预习思考分析基础上，通过思考、讨论和交流，能准确判定句子有无语病并说出病句类型，在老师和同学的帮助下解决疑难问题，掌握重点知识。2、反复训练，在此过程中总结出解决问题的思路和方法，并及时积累下来，并能运用所学方法、技巧对病句进行恰当的修改。重点：能准确判定句子有无语病并说出病句类型，解决疑难问题，掌握重点知识，在此过程中总结出解决问题的思路和方法。难点：总结出解决问题的思路和方法并能综合运用。导学准备：多媒体出示典型病句例句 预习提纲：1、 复习回顾病句的类型及其修改方法。2、 思考分析病句并作修改。活动过程及方法一、导入揭题复习已有知识导入新课。（揭示课题）。二、检测预习1、回顾旧知说说常见的病句类型有哪些？2、修改病句有些什么方法？三、明确学习目标学生默看目标，明确本节课的学习任务。（目标中的学习方法先空缺，在学习过程中逐步总结归纳）四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨活动一1、提出活动要求（1）在预习的基础上观察例句，认真思考并适当勾划、批注：我认为 是病句，属于（什么病句类型） ，应该_修改。（2）在学习小组内交流自己想法，同时认真倾听其他同学的发言，对于自己没有想到的要及时进行批注，以共享学习成果。（3）小组交流结束后，各组推选出最精彩的发言，准备在全班进行交流。 2、学生自主学习，合作交流，互动点评活动过程预设（1）学生在预习的基础上深入思考、勾划和批注。（2）小组内交流讨论、互帮互学，共享学习成果。（3）各小组选出代表，在全班多元化地汇报学习成果。（4）师生及时点评补充，准确分析病句并及时批注、板书。（5）学生总结：准确判断病句类型，并作修改。 3、引导点拨教师引导预设（1）修改病句的基本原则一、不改变原意。 二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。活动二1、提出活动要求小组深入探究并交流：修改病句有哪些方法？可有什么规律？2、学生自主学习，合作交流，互动点评活动过程预设（1）学生思考探究，适时讨论。（2）小组交流，教师适时引导，使学生能深入准确理解病句类型并能形成分析的思维和方法。（3）引导学生归纳判断及修改的方法规律。 3、引导点拨教师引导预设修改病句的方法和原则增-残缺的成分要增补上方法 删-重复多余的词语要删除调-语序不当的要调整换-搭配不当的词语要更换修改病句技巧、规律小结：借助语感先体会，再提主干查枝叶。 主干枝叶没问题，要看语序当不当。句首出现了介词，警惕主语会残缺。 自相矛盾与重复，删去调换要简洁。“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 否定词和关联词，有它出现要警惕。并列结构要当心，谨防前后出问题。 增删调换灵活用，句子毛病定除去。五、类比训练 常见典型病句：1、对785班同学进行文明礼貌教育十分刻不容缓。2、天空中又一次飘满风筝和鸟鸣。3、通过观看第47届世乓赛，使杨宏宾同学受到了很大的鼓舞。4、在老师的帮助下，使姜慧君同学很快有了进步。5、全校同学讨论并听取了班主任陈建民老师关于教育改革的报告。6、蒋颖涛漫不经心地随意走进教室。7、看杨智杰的表情，我断定他大概又抄作业了。8、能否在中考时取得优异的成绩，是我们期末考试能有好成绩的条件之一。9、陈老师每个周五晚上总要强调交通安全，就是为了避免我们不发生交通事故。10、为了防止交通事故不再发生，有关部门加大了监管力度。11、不但大姚一中环境优美，而且教学质量很好。12、王鹏虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。六、课堂反思，归纳