语文人教版九年级上册写作指导.doc

九年级作文习作指导片段描写天热教学目的：1、 学习场景中正面细节描写的方法。2、 学习场景中侧面细节描写的方法。 3、学习场景中正面描写和侧面衬托相结合的描写方法和技巧。教学重点： 1、场景中正面细节描写的方法。2、场景中侧面细节描写的方法。教学难点：1、场景中正面描写和侧面衬托相结合的描写方法和技巧。教学过程：一、导入：播放关于“天气炎热”的视频短片 二、情景创设 请同学们闭上眼睛，把现在想象成夏天天气最热的时候，你因为某事行走在大街上的情景，你会有什么样的行为。（学生思考3分钟）可以同桌交流一下。三、班内以小组为单位进行展示，选举代表发言，其他学生补充。 1、学生展示： A : 汗流浃背，衣服贴在身上，光膀子最好； B : 脸上身上想不停用水洗；C : 穿上凉鞋、背心、短裤，只想往凉荫处、风扇下钻；D : 不想乱动乱跑2. 师：好，同学们刚才说的很好，大家刚才说的都是天热时我们的一些做法，那你们有哪些感受呢？（学生思考3分钟）可以同桌交流一下。 E : 难受，在太阳下走，喘不过气； F : 焦躁不安，什么也不想做； G : 见凉水就想去喝一通； H : 脸上让被火烧一样，汗流浃背 3. 师：好。刚才同学们又说了天气热时，我们自己的感受。我想大家把天热时我们的行为和感受结合在一起一定可以表现出夏天天气很热的情景。给大家3分钟时间把这些结合起来，看怎么样？三分钟后找一同学念：在太阳下走，脸上身上被火烧一样，难受得喘不过气，而且汗流浃背，衣服贴在身上，以至于见凉水就想去喝一通，还想不停地用凉水洗。穿上凉鞋、背心、短裤，也只想往凉荫、风扇处站，更不想乱动乱跑，焦躁不安，什么也不想做。同学们感觉怎么样？热不热？不错吧？4.师：同学们看一看，我们刚才写的行为、感受都是从我们自身的角度去写的。我们知道写作文只有我们自己的角度去写很难让人信服，就像我们自己说自己好，倒不如让别人说更有力度。就如写天热，如果我们写一下其他的人在天热时的特点和大自然中的事物，不更能突出天热吗？再结合自己角度的东西，一定会很精彩。下面我们想一想天热时，你看到的情景怎么样：（学生思考3分钟）可以同桌交流一下。I ： 树梢一动不动，树叶打着卷；J : 狗不停地伸着舌头，喘着气；K : 街道上一个人也没有，偶尔过一个人也行色匆匆；L : 远处的地面上有一股股蒸腾的热气5. 师 ：好，同学们说的很好！这些是自然环境或从他人的角度写的。大家想，如果我们把写自己的和写自然的、别人的结合起来，我们的文章会怎么样？给大家5分钟时间把刚才写的和第一次写的结合在一块儿，看谁写的更好。注意，可不是简单地把上面的话写在一块，而是要添加你自己的东西，然后想办法用语言更好的把它们连在一起。五分钟后找二、三位同学分别念，并点评。（略）6. 师 ：好。我们刚才听了大家念的，感觉都不错。下面我们看这个片段描写：4、 教师讲解强调总结 1、朗读范文天热推开房门，“轰”只觉一阵热浪迎面扑来，冲的我猛的咽回了一口气，全身上下，立刻如在火炉边一样，每个毛孔似乎猛然间全部张开。只走了几步，浑身的汗腺都热闹了起来，脊背沟里如小虫子在蠕动自上而下，让人浑身难受。马路上空荡荡的，绝少行人，偶尔一辆汽车也匆忙奔驰而过，远处热气蒸腾，景物也变了形状：柳树的枝条纹丝不动的垂着，知了在拼命的聒燥着。额头上的汗珠已如小溪蜿蜒，不停的用手擦试着，但怎么也来不及，只好走几步撩起衣衫，暂时当作手巾胡乱地擦几把汗。夏天的午后,天空中没有一片云.蔚蓝的天空亮的刺眼,柏油路上蒸腾起阵阵白烟,模糊了人影,路上只有寥寥几人,都打着太阳伞,匆匆的行在路上,豆大的汗珠不停地从额头上滚落下来,在龟裂的路上激起缕缕青烟.偶有一阵微风吹来,人们都停下享受这片刻清凉.小草早已被晒成了空心,蔫蔫的躺在路边.往日活泼好动的狗儿也无精打采的趴在树下,懒懒地吐着舌头,不肯再移动一步.好，我们总结一下。2、师：实际上这一节我们主要练习的是正面刻画和侧面衬托的写作方法。文中我们自己角度的内容是正面的，自然他人的内容是侧面。这就叫正面侧面结合的写法。今后同学们在写作时要学习这种写法，这样文章会更真实、精彩、生动。好